大医精诚教案).doc

大医精诚一、教学目标1、通过本文学习,对学生进行科学精神、责任意识、医德医风教育,激励学生以古代名医为榜样,成为医术高超、品德高尚的医护工作者。2、多种修辞方法的应用。3、“精”与“诚”的含义及本文从心、体、法三个方面对“诚”阐述。二、教学重点和难点1、文中出现的实词活用、句式与特殊语序变化、多种修辞方法的应用。重点字词:由来尚矣、今以至精至微之事、其不殆哉、便谓天下无病治、审谛覃思、所以尔者、满堂不乐、谅非忠恕之道、志存救济、故亦曲碎论之重点句子:故五藏六腑之盈虚,血脉荣卫之通涩;肌肤筋骨,有厚薄刚柔之異;今以至精……其不殆哉;故医方卜筮……深自误哉;又到病家……看有若无;所以尔者……至人之所不为。三、教具:多媒体课件四、评估反馈:通过课堂提问、讨论、练习、作业批改等,了解学生对基础知识、重点、难点的掌握情况,检测教学目标达成。作业1.“精”与“诚”的含义及相互关系。2、“诚”的医学伦理学意义。3、预简介、课文串讲翻译、反复朗读和背诵可让学生懂得医生是个特殊的职业,医生必须具备“精”和“诚”两个方面。仁术必需持仁心。教学过程一、复习并导入课文简介作者:本文选自《备急千金要方》。作者孙思邈(约公元581—682年,或541—682年),京兆华原(今陕西耀县)人,唐代著名医药学家,他精通诸子百家,善言老庄,兼通佛典,精于医药,著有《备急千金要方》和《千金翼方》各三十卷。保存了唐代以前许多珍贵的医学文献资料,是我国现存最早的一部临床实用百科全书,至今仍具有重要价值。通读及串讲课文:结构层次:本文共有五个自然段,分两大部分:第一部分:(1)指出经方难精,病证繁杂,必须审慎察证,严防误治