世间最美的坟墓教学设计.doc

《世间最美的坟墓》教学设计《世间最美的坟墓》教学设计(1课时)——思薇特W所教年级专业职高一年级旅游专业教科书高等教育出版社语文(基础模块)下册设计主题走近托尔斯泰,感悟世间“最美”《世间最美的坟墓》是一篇平淡其外激情其中的散文。作家茨威格于1928年到俄国旅行,拜谒了托尔斯泰墓,他有感于托墓的逼人的朴素,称颂它为“世间最美的坟墓”。表面看这似乎是一篇游记——记游托尔斯泰墓,但在实质上它是一篇抒情散文,借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情,并表达这样一种观念:精神的力量可以长久地震撼人们的心灵,并让人们永久记住。所以学习这篇散文,要求学生了解托尔斯泰,着重引导学生体味作者抒发的对托尔斯泰的敬仰之情,引导学生注意理解“朴素美”、“人格美”的深刻内涵,从而理解世间“最美”。设计思路:课前音乐情感铺垫——导入引发对“最美”的思考——整体感知及走近作者眼中的“最美”——感受托尔斯泰这个人物——理解为何被称为是“最美”。根据中职语文教学大纲的建议,恰当使用现代教育技术,充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势,我透过网络搜集相关信息、资源,在课上利用图片、视频等辅助学生对于课文的学习和理解。:本课教学内容《世间最美的坟墓》为本教材第四单元阅读与欣赏部分的第二篇课文,是奥地利著名作家茨威格的一篇游记,文中描绘了世界文豪托尔斯泰坟墓“逼人的朴素”,抒发了对托尔斯泰的无比敬仰之情。全文言简意丰,简洁流畅;议论饱含激情,扣人心弦;描写细腻逼真,形神兼备。此外,衬托手法的大量运用,也增强了文章的艺术感染力。而本单元阅读与欣赏部分的学习重点是欣赏散文,欣赏重点又着重于散文的形象、意境、语言。所以对于本课文的学习有助于达成以上要求。学生情况分析:学生对象为职高一年级旅游专业学生。学生思维活跃,有创造性,有表现欲及较强的表达欲望,但相对的语文基础薄弱,欣赏作品的能力不强,认识较浅。对于作品中作者的情感,及“最美”的理解都存在一定问题,所以对于本课的设计首先考虑学生的实际情况,以解决学生学习中的困难为出发点。、重点、难点分析《中职语文大纲》明确提出注重阅读中的情感体验,感受教材中文学作品的思想感情和艺术魅力,学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论,说出自己的理解、体验或感悟。能辨识常见的修辞手法,体会文章中修辞手法的表达作用。结合本文实际和学生情况特设置以下教学目标和教学重、难点:教学目标:、作品及思想,引导学生体味作者对托尔斯泰的敬仰之情。“对比”手法的运用。、人格美的深刻内涵,感悟美的真谛,培养健康的审美观。教学重点:引导学生体味作者对托尔斯泰的敬仰之情,理解托尔斯泰墓“美在何处”,“为何最美”。教学难点:引导学生理解朴素美、人格美的深刻内涵。:课堂教学要贯彻启发式原则,运用恰当的教学方法,调动学生学习语文的主动性和积极性,引导他们动脑、动口、动手,培养自学能力和自学习惯。根据本文内容及学生实际使用以下教学方法:指导阅读法、问导法、点拨法。而学生要做的是听朗读,阅读课文,用圈点、勾画、批注法。在教师指导下,理解课文含义和体味景物描写的作用。并抓关键词、句的读书法。:课前:播发钢琴曲