本科教学工作评估的基本知识.doc

本科教学工作评估的基本知识1、本科教学工作评估的依据是什么?(1)《中华人民共和国高等教育法》第四十四条规定,高等学校的办学水平、教育质量,接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。(2)本科教学工作评估以教育部高教司函[2004]21号文《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》为依据。2、本科教学工作评估的目的是什么?本科教学工作评估的目的是希望能够使评估工作与学校的日常建设、改革、发展融为一体,促进学校不断明确办学指导思想,改善办学条件,加强教学基本建设,提高教学管理水平,深化教学改革,建立学校内部质量保证体系,形成自我约束、自我发展的机制,不断提高教学质量和办学效益,更好地为社会主义现代化建设服务。3、本科教学工作评估的原则是什么?以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设。4、如何看一个学校是否达到优秀、良好或合格标准?(1)首先应当着重看学校建设发展的顶层设计如何,落实措施发展如何。(2)不仅要看硬条件和眼前的状况,更要从总体上看学校是否具有主动适应社会主义现代化建设需要的办学思想、能力和机制,是否建立了自主的、良性循环的发展机制。(3)要从全局上分析,整体上把握。注重全面衡量。5、教学评估为什么需要建立长效机制?作为教育部正在实施的“质量工程”的一个重要环节,五年一轮的“本科教学工作水平评估”已正式启动。与此相应,各种类型的本科院校都遵循教育部提出的“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”的基本方针,正在扎扎实实地展开迎评工作或评后的整改工作。实践充分证明,教学评估是从机制上促使高等学校高度重视并努力提高教学质量的一种有效手段,必须以求真务实的精神,建立教学评估的长效机制,确保教学质量的稳步提高。6、为什么要进行本科教学工作水平评估?开展本科教学工作水平评估是国家教育部加强高校教学工作宏观管理、提高教育质量和办学效益的一项重要措施,通过本科教学工作水平评估制度来检验各高校的教学质量,并将评估结果向社会公布,以造成广泛的社会舆论,以此来促进高等学校不断明确办学指导思想,改善办学条件,加强教学基本建设,提高管理水平,促进教学工作,使办学水平和教育质量能适应经济建设和社会发展的需要。7、本科教学工作水平评估工作的重要性是什么?教育部开展本科教学评估,这是的全面检查,也是国家权威性的教学评估,评估结果将由教育部通过媒体向社会公布。教育部规定,评估合格的学校,评估结果作为该校今后审批本科教学工作优秀学校,新增本科专业设置,新增硕士、博士学位授予单位及其硕士、博士点的主要依据之一。评估结论为暂缓通过的学校,需在规定的暂缓期(1—2年)内积极采取措施改善办学条件,加强教学基本建设,提高管理水平,改进教学工作,提高教学质量,申请重新接受评估。评估结论为不合格的学校,由教育部区别情况,令其限期整顿、停止招生或停办。可以说,评估结果将直接影响学校的社会声誉,而社会声誉的变化又必将影响学校的招生和广大学生的就业,从而关系到学校的前途甚至生死存亡,其重要性和艰巨性是不言而喻的。8、如何理解评估的方针?评估的二十字方针是:以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设。“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新;“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展;“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念,提高管理水平;“评建结合,重在建设”说明评估只是手段,通过评估工作加强建设,提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。9、本科教学工作水平评估的步骤是什么?整个评估工作分为四个阶段:第一阶段,被评高校按教学工作评估指标体系、标准进行自评,写出自评报告;第二阶段,抽调部分课程的考试试卷和部分专业的毕业论文(设计),组织学生接受问卷调查;第三阶段,国家教育部高教司组织评估专家组到被评学校进行实地考察;第四阶段,被评学校根据评估时专家组指出的薄弱环节提出整改措施和意见,并有组织、有计划地落到实处,使学校的教学工作和教学质量切实得以提高。10、学校自评的主要任务是什么?学校自评的主要任务有六个方面:一是在进一步提高认识,端正态度的基础上,发动学校各单位、各级领导和广大师生员工积极参与学校建设;二是被评学校客观地以总结工作入手,对照《评估指标体系》,系统完整地整理教学资料与教学工作密切联系的相关资料,力求做到全面、客观、真实、准确;三是找出影响教学工作和教育质量的症结和主要问题,提出进一步改进工作的思路和措施,并积极整改;四是形成能够客观、全面反映学校教学工作的自评报告;五是准备好自评结果和依据以及相应的支撑材料和背景材料;六是做好各方面的准备工作,迎接专家组进校实地考察与评估。11、专家组进校考察评估时采用的方式是什么?教育部组织评估专家组对被评估学校进行实地考察。专家组进校前