淮北四中美育教育实施方案.doc

一、问题的提出:1、创建特色学校是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的需要。安徽省教育厅[2005]32号《关于进一步推进安徽省特色学校建设工作的通知》明确要求,各市县教育局要普遍开展特色学校创建工作,引导本区域内各中小学立足本校建设发展资源基础,发挥学校优势,挖掘学校发展潜力,努力形成具有学校特色的实施素质教育的办学理念和实践模式。2、创建特色学校是我校自身生存和发展的需要。经过近三年多的努力,学校在规模上有了明显进步,然而,要实现学校由规模到质量和效益的转变,获取长足发展的潜力,就必须在办学理念和思路上实现创新,谋求一条适合自身特点的特色办学之路。3、创建特色学校工作,是基础教育的一项整体性的学校发展战略。实现中小学校的特色化发展是对于学校教育教学的整体改革的设计,具有长期性、系统性、方向性和前瞻性。二、办学特色的确立1、特色学校成因主要在于以下几方面:学校的办学理念,本校教师的教学特色;地域的历史文化;践行的中外政治家、教育家的思想;特殊的生源类型等。在一个学校常常是一种原因为主导因素,当然也会有几种原因共同起作用的情况。2、本校办学特色的确立(1)过程:为充分调动本校教师的积极性,挖掘教师的潜力,学校先是在全校范围内开展了公开征求意见活动,收到了七十多份反馈意见表,在此基础上,经学校校务会研究、筛选、论证,确立了本校的特色办学努力方向,这就是创建“美育特色学校”。(2)对美育的诠释美育也称美感教育或审美教育,它不是一般的知识教育,而是一种与美的感动相结合的有教育作用的活动。具体地说是培养学生正确的审美观和感受美、理解美、鉴赏美、表现美、创造美的能力的教育。美育是对人的一种要求,是一种教育追求。我们不能把美育仅仅当作是对学生艺术特长的培养,它不只是一两节音乐课或是美术课,而是应该渗透在整个学校生活中,应该渗透在每一堂课、每一次活动、每一个角落。比如数学课,不单单是教会学生运算公式,发展学生抽象的理论思维,还应该引导学生发现数学中简洁、和谐而新奇的美。可以说,美育是教育的一个境界。其根本在于培育学生丰满的人格和纯净的心灵。美是心灵诗意的栖居,美育就是要使学生在教育的情境中感受美所带来的心灵的愉悦与舒展,培养学生高雅的趣味,帮助学生树立美的理想,发展美的品格,培育美的情操,形成美的人格。(3)确立我校创建美育特色学校的主要依据:之一:秉承陶行知先生的美育教育思想在思想认识上,陶行知把美育看成是现代教育不可缺少的组成部分。在功能和作用上,陶行知把美育看成是改造学校、家庭和社会的工具。在内容和途径上,陶行知把美育的要求贯穿在日常生活中,他主张生活的美,语言的美,行为的美,环境的美,集体的美……他要求学生仪表端庄,朴素大方,行为举止文明礼貌。陶行知先生的一整套独具风格的、具有浓郁生活气息和创新精神的美育理论与实践,无疑是他留给我们的宝贵精神财富,对于推进教育改革和教育创新,具有十分重要的伟大现实意义之二:美育是学校教育中十分重要的教育内容德、智、体、美、劳五育涵盖了学校教育的方方面面,目前,而美育已经越来越多的被教育界所认同,其地位在不断上升。它不仅仅是提高学生的审美情趣的问题,更重要的是美育可以完美的将德智体和劳动教育联系起来,通过美育可以达到以美养德、以美启智、以美健体、以美促劳,从而最大限度的完善学生的人生境界。之三:是我校的地域特点、师资力量、生