《修改习作》作文教案.doc

语文三年级上册第二次习作《修改习作》教案设计中心发言人:于艳秋备课成员:王根彭云张丽王剑平孔凡宇杨丽敏教学设计【教材分析】这次表达的内容是:让学生学会运用四种修改符号修改自己的习作。修改自己的习作,对于刚上三年级的学生来说,有一定的难度。为了帮助学生更好地掌握用修改符号修改习作,教材中给出一段例文,引导学生如何正确地使用修改符号修改习作。例文不长,便于学生把握。【学情分析】《小学语文课程标准》对学生习作提出了明确要求,特别是学生自改作文能力的练习。高年级小学语文课本中,有近一半的作文题目明确要求学生作文完成后要进行认真修改。可见,放手让学生修改自己的作文,培养学生的自改作文的能力,是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。三年级的学生要逐步学会修改自己习作中明显错误的词句,养成主动修改习作的习惯。【设计思路】,教师可在黑板上画出四种符号,边画边说明符号的用法和作用。,在实际修改中加深对修改符号的认识,学会运用。,然后交流使用符号修改的正误。【教学目标】,养成修改习作的习惯。:添字符号、调序符号、删去符号和修改符号,掌握简单的修改方法。【教学重难点】让学生明白修改的意义,培养学生修改习作的习惯。【课时分配】1课时【教学准备】多媒体课件【教学流程】一、情境引入,趣味盎然。二、实战考验,学习修改。三、巩固练习,拓展延伸。四、总结评价,主题升华。【教学过程】一、情境引入,趣味盎然。大家都听过包公的故事吗?喜欢包公这个人物吗?想当吗?今天我们就来当一当包公,快把你的包公帽拿出来戴上。这么多的包公,到底谁是真的?我要考一考。二、实战考验,学习修改。。这坐森林公园里有一个池塘大大的。一天早晨,我看到一只黑天鹅在独自游泳。它不是森林公园有意饲养的,是它自己从什么地方自己飞来的。,看谁能找出来,谁就是真正的包公。,寻找不当之处。自由发言,争当小包公。明确修改方法:(1)反复朗读法,。(2)调整调换法,对顺序不当的地方进行调整、调换的修改方法。(3)增加删减法,指增加字、词、句、段,使表达内容更加明确、更加充实。(4)改词换句法,把用得不准确、不合适的词语改动,把病句找出来,改成正确的句子。。(1)同学们学习热情很高。不过,大家要明白,修改作文要认识和会使用一些常用的修改符号,就好像抓坏蛋,要使用一些必要的武器。我们先来了解常用的修改符号吧。(投影出示常用修改符号表)(2)弄清每个符号如何使用。。,让学生感受成功的喜悦。三、巩固练习,拓展延伸。出示练习:1.“哈利波特”这本书写得深动形象,我很早就想看。今天终于借到了,我非常高兴极了。一放学,我就迫不及待地拿起书,坐在座位上读了起来。读了这本书,我受到不少启发。我要向哈利波特那样,敢于向邪恶势力挑战的好思想。。星期天早晨,我要爸爸赔我去新华书店买书,可爸爸对我说,“你应该自己去,今天厂里举办书法比赛,这可是我大