2019年省级名师集中培训心得体会.doc

2019年省级名师集中培训心得体会2019年省级名师集中培训心得体会暑热难阻取经意,大师引领收获丰。今年七月中旬,我有幸来到**师范大学参加2019年省级名师第一次集中培训活动,虽然只有短短的三天时间,但内心的激动、欣喜一如当年初踏入大学校门,紧张又满怀期待。假期是为师者最好的学习充电时机,难得的加油站不容错过,我暗暗鼓励自己,一定要好好珍惜这次机会,争取学有所获。感谢主办方**师范大学文学院为169名学员的培训做了充分、精心的筹备,学院共安排了五位专家、名师主讲。课程既有教授们思维理念上的真知灼见,启迪引领,也有名家给予专业知识技能的更新拓展,答疑解惑,更有一线名师教学实践中宝贵经验方法的无私传授,他们亲切诚恳地与学员交流教学中的诸多心得,为学员们呈上了一场场语文盛宴,让人如沐春风,如饮甘泉,一扫室外的炎炎夏热,学员们都感到不虚此行,受益良多。其中给我感受最深,触动最大,也最迫不及待地想要去思考,整理,实践的有以下几点:一、师生都要做读书种子语文教师都知道阅读对语文学习的重要性,但日常教学的繁琐,课内时间的有限,个人意志行动的驰惰又使得阅读的效力大打折扣,也与我们最初的美好愿望相去甚远,怎么办?中原名师长垣一中李慧香老师的讲座在整本书阅读中提升语文素养,河师大附中周枫林老师的讲座从《西游记》看青年教师专业成长就给我们做了很好的引领示范。首先要坚持多读经典。无论是整本书阅读,还是群文阅读,还是单元阅读,要想学好语文课程,实现近期目标中考高考中提高语文成绩,实现远期目标学习生活中提升语文素养,提高读写能力,都需要我们切实有效地抓住当前9~12年义务阶段,抓紧孩子们6~18岁最旺盛的学习吸收沉淀阶段,抓牢课前课中课余假期这些时间点,想方设法和学生们一起沉心,静心,用心地开展课内外阅读,捧着一册册经典,一部部名著,一篇篇美文佳作,默读,诵读,精读,速读,品读,赏读,师生一起努力在优秀的文学作品中熏陶,浸润,感染,交流,碰撞丰富知识,开拓思维,深化思想,净化灵魂,乃至终于手不释卷,嗜读成性,久而久之自然会出口成章,下笔成文,胸有书气自华。其次要善于深度阅读。阅读,不仅仅是读过,更要读懂,读透。读过100本书,浮光掠影,不如把一本书读100遍来的感悟深,得的收获大。因此,教师不仅要指导学生列出每周每月甚至每学期每学年的阅读计划,或文史哲名家作品,或科普科幻杂书册页,让学生明白需要阅读什么,开什么卷有益;还要帮助学生掌握一些科学有效又不乏趣味性的阅读方法,让学生明白应该怎样阅读例如,可以指导学生通过浏览,圈划,摘录,批注,概括,进行形象思维到抽象思维的训练,丰富、提升学生的联想和想象能力,语言组织概况能力;可以指导学生学会运用画思维导图、鱼骨图的方法梳理展示阅读要点,积累写作素材;可以定期不定期地组织学生交流阅读体验,分享阅读感受,探究阅读困惑,撰写阅读感悟,从而展现不同的阅读视角,锻炼学生的发散性思维。我们教师要做的就是推动学生从群体阅读到个性化阅读,不断挖掘追问,让学生读有所思,读有所获,读出情趣,读出智慧。二、师生都要努力做写作高手近年来一些俗语我们早已耳熟能详,诸如得语文者得高考得者得语文得语文者得天下,无不昭示着语文教学中写作这一大项的重要性。虽业界呼声很高,但反观自身对其重视程度和实际行动却难成正比,对照那些一直走在前列的大师和同仁们的做法,我更感惭