10.数字声音与生活.pptx

数字化声音编辑金安学校关静【教学目标】知识与技能:“录音机”“录音机”:通过同学动手实践,增强同学学以致用、合作学习意识和深入探究问题的能力。情感态度与价值观:【教学过程】(一)创设情景,导入新课播放配乐朗诵《春之歌》师:同学们,刚才我们听的朗诵与我们上节课所录制的声音文件有什么显著不同?生:我们刚才听的有背景音乐,比我们录制的好听。师:好的音乐可以渲染气氛,烘托主题,同时也是一种美好的享受。那你们想不想把自身录制的声音文件也做成配乐朗诵呢?生:想。师:好,这节课我们就来学习怎样对声音进行编辑,把声音文件处置的更优美动听。设计意图:本节课的导入选择专业的配乐诗朗诵,同学在欣赏的同时会不自觉地与自身上节课的录音效果进行比较,能激发同学的学习欲望。(二)步步为营,导学达标师:我们上节课把朱自清的《春》录制成了“”和“”两个声音文件,现在我们要制作《春》的配乐朗诵,最好要有完整的春的声音文件,怎么办?生:可以重新录制,局部同学说把两个文件连起来。师:同学们说的都对,我们可以重新录制完整的声音文件,但是太麻烦,其实我们可以想方法把两个声音文件连接起来就可以得到一个完整的声音文件,我们上节课学习的“录音机”程序提供了这样的功能。,完成朗诵作品师:我们首先要做的就是将上节课录制的“”和“”合并成一个声音文件。老师收集整理了一下大家上节课的录音作品,存放在“D:\素材库”文件夹内,请大家找到“”和“”并把它们合并成一个声音文件,以“”为文件名保管在自身的文件夹内。同学上机自主练习,合并并保管声音文件。师提示:⑴操作步骤可参照课本P14-15;⑵合并前要将滑块移动到合适的位置;⑶有困难小组同学合作解决;⑷合并完成后以“”为文件名保管在自身的文件夹内。师巡回观察同学实践情况。指定同学到教师机用网络教室演示并讲解操作步骤;师生评价同学演示。设疑1:保管合并后的声音文件时应选择哪个菜单项?若选择“保管”会有什么后果?小结:应使用“文件”菜单中的“另存为”命令进行保管。假如选择“保管”命令的话,会将文件“”替换。假如滑块没移到正确位置就插入了“”,未保管之前可用“文件”菜单中的“还原…”命令来恢复,然后将滑块移到正确位置再插入“”。设疑2:“”的播放长度和“”、“”的播放长度有什么关系?小结:对!“”的播放长度是“”、“”的播放长度的总和,但这也不是固定不变的,我们有时候可以利用合并声音文件时的精确定位来对其中某一声音文件进行变相取舍,从而放弃掉一局部声音素材,在这种情况下,合并后的声音文件长度可能要短于各声音文件长度之和。2、混合声音文件,添加配乐。师:完整的朗诵制作完成了,下面我们就给它配上点睛之笔----合适的背景音乐,制作出优美的配乐朗诵。同学们可以从D盘的素材库里选择合适的背景音乐,但要注意与朗诵内容和主题相符。同学上机自主练习,选择合适的背景音乐并混合声音