教师责任心.doc

教师责任心没有教不好的学生,只有不称职的老师。这句话是不争的事实。我常常想,人自从母体降生,是一样的柔弱,一样的全新,为什么后来就有了那样大的差别,关键就是教育。教育主要来自以下几个方面:首先是家庭,家长是孩子的第一任老师,孩子的早期责任在于家长;其次是教师,教师不仅仅要肩负起传授知识的责任,更重要的是教会学生做人,教师的责任心,工作水平,直接影响到学生的进步和成长,教师的责任之大,可想而知;学生在校时间比较长,教师就明显成了教育学生的第一责任人。教师水平的高低决定学生的一生的命运,从对学生负责的角度来说,教师应该努力提高自己的教学水平和教育水平。只有高水平的老师,才会培养出高水平的学生。做一个好老师其实真的不是一件很容易的事情,一方面知识的更新比较快,另一方面学生的思想多元化的趋势,都要求教师必须要不断的充实和提高自己。家长的不足,教师要给予弥补,社会的不良影响教师要给予纠正,同学之间的问题,教师要给予正确的引导。教师,干的就是教书育人的活儿,就要尽到教书育人的责任,达到教书育人的目的。一切违背教育教学规律的做法,应该得到修正,为了学生,其实也是为了自己。教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上,做为一个人民教师,在教学上应有强烈的责任心,这种责任心主要体现在以下几个方面:一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们教师有的并不如此,他们总是偏爱优生,而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远,甚至进行人格侮辱。在批评学生不是耐心开导,而是威胁恐吓。使学生终日紧张,提心吊胆,其后果只能更加挫伤孩子的进取心,养成怯弱无能,胆小自卑的性格。二、对学生未来负责。我们常说:“一年树木,百年树人。”当今教育的教学形式是教师“包级制”,而对学生培养过程是“流水式”,倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的责任。教师这样就是处在“无责任”位置上。对于教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有这种思想,他们没能做到爱岗敬业,尽职尽责,那几节课一上完,就溜之大吉。平时不钻研,临上课时才匆匆上阵,没有课前准备。今天不高兴,让学生自习,明天喝醉洒,让学生自由活动,这样就耽误了学生学习时间。我们应该承认,教育工作是辛苦的,教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年,备课,上课-----,重复性劳动单调而缺乏新鲜感。而且,目前教师社会地位和生活待遇相对偏低。但是我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的。三、对学生所授的知识负责。古人云:“近朱者赤,近墨者黑。声和则响清,形正则影直。”教师所传授,对学生来说都是新知识,对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说:“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识,作为教师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教学学生。这样,就要求教师自身应当有渊博的知识,通达的学识,应当能够对