水龙吟（似花还似非花）.ppt

诵读句子,抓住柳絮的特点并谈谈你对柳絮的看法1、阳光下,柳絮纷纷扬扬,漫天飞舞,仿佛一场奇妙的“太阳雨”。2、记得春日的柳树的絮花就好像冬天那洁白的雪花,“雪花”,就在城市上空飘荡着,就好像有谁不小心打碎了玉瓶,碎玉飞舞着,不断的变换着舞步。3、每年春天柳絮就会满天飞舞。就像蒲公英......4、走在路上,飞絮又常常左右前后地围绕着绿杨阴里,风前柳絮,孤索半城烟雨。或沾衣,或扑面,纠缠不已。5、虽然柳絮带给了我们许多不便,但是,我很喜欢这淘气、顽皮的柳絮。九百多年前苏东坡贬谪黄州时,好友章质夫曾写《水龙吟》一首,内容也是咏柳絮(杨花)的。请大声朗读。燕忙莺懒花残,正堤上、柳花飘坠。轻飞点画青林,谁道全无才思。闲趁游丝,静临深院,日长门闭。傍珠帘散漫,垂垂欲下,依前被、风扶起。兰帐玉人睡觉,怪春衣、雪霑琼缀。绣床旋满,香毬无数,才圆却碎。时见蜂儿,仰粘轻粉,鱼吹池水。望章台路杳,金鞍游荡,有盈盈泪。形神兼备、笔触细腻、轻灵生动该词写作达到了相当高的艺术水平,受到当时文人的推崇赞誉,盛传一时。苏东坡也很喜欢章质夫的《水龙吟》,并和了一首《水龙吟·次韵章质夫杨花词》寄给章质夫。面对“曲尽杨花妙处”(魏庆之《诗人玉屑》)的章质夫杨花词,苏轼又该如何争而胜之呢?走入文本,感知苏轼笔下的杨花特点本节课学习目标:1、解读意象、把握情感2、赏析独特的审美意境3、培养学生解读作品美的能力诵读课文,整体感知:??你是从哪写句子看出来的(独立思考,展示答案)水龙吟对象特点杨花(柳絮)纤弱、无人爱惜傍路飘零、不忍离家随风而坠、时起时落飘忽迷离、勾魂摄魄二、课文赏析1.“似花还似非花,也无人惜从教坠。”为什么说“杨花”“似花还似非花”?说它“非花”,它却名为“杨花”,与百花同开同落,共同装饰春光,又一起送走春光;说它“似花”,它色淡无香,形态碎小,隐身枝头,向不为人注目爱怜。如果纯以咏杨花而论,则这一句准确地把握住了杨花那“似花非花”的独特性,如梦如幻。这像花又毕竟不是花的柳絮是没有人怜惜的,所以次句说“也无人惜从教坠”,言其际遇之苦,没有人怜惜,只有任其坠落,随风而去。“无人惜”是诗人言其飘零无着、不被人爱怜的际遇,也正说明了唯独诗人惜之。一个“惜”字,实在是全篇之“眼”,妙不可言。2.“抛家傍路,思量却是,无情有思。”这三句写出了杨花什么样的形象?“抛家傍路”说杨花的飘忽无着,仔细思量,那柳絮坠离枝头,“抛家”而去,不是很无情吗?可是柳絮“傍路”飘零,却又依依难舍,恋“家”之情跃然纸上。真是“道是无情却有情”!“有思”言其不忍离别的愁思和痛苦。其实,这是诗人的想象,“思量”是“惜”的进一步的深入,使杨花飘忽不定的形态具有了人的情感。3“萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭”几句是如何描摹杨花的?采用拟人的手法,以极其细腻独到的笔致,尽写柳絮飘忽迷离的神态,让人柔肠百转,思绪万千,叹为观止。这里把杨花比喻为一个思亲少妇,让“有思”成为思亲少妇的“愁思”。因“愁思”而“萦损柔肠”,因“柔”而“愁”,因“愁”而“损”;“愁思”煎熬则“困”,“困”则“娇眼”“欲开还闭”。思亲少妇的情态被诗人描写刻画得极其细腻,从而把柳絮随风而坠、时起时落、飘忽迷离、勾魂摄魄的形态,生动地呈现在我们面前,真乃神来之笔。下阙:1下阙:2下阙:3诵读下阕,说说杨花的归宿并体会作者的情感上阕:抛家傍路