英 语 教 学 反 思.doc

缪丽辉每个单元都围绕一个话题,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,完成学习任务。然而,在具体课堂教学实践中,如何运用好该教材,把握好课改精神,体现新课标思想,使之达到理想的教学效果,成为我们每位英语教师的重要研究课题。我想提出如下几点建议:一、营造民主、平等、和谐、教学相长的师生关系良好的师生关系是提高教学效率的保证,是新课标理念的要求,更是素质教育的保障。教师要树立平等意识,服务意识,尊重学生人格,个性发展,创造和谐的教学环境,与学生进行有效的情感交流,成达默契,达到认知与情感交融的最高境界,使得课堂成为心灵净化,视觉满足,精神愉悦的活动体验,成为学生体验、实践、参与、合作、交流的主体,教师是组织者、引导者、参与者和促进者,同时教师成为学生学习中的伙伴,与学生一起探索,一起反思,互相帮助、鼓励,做到教学相长,高度和谐统一。二、培养好学习英语兴趣,并让其保持下去“兴趣是最好的老师”,学习英语尤其需要持久的兴趣,怎样培养兴趣呢?1、介绍学习英语的重要性,告诉学生为什么要学英语,怎么学好英语;2、提高自己的课堂教学水平;3、过程要优化,要循序渐进,由浅入深,符合语言的认知规律;4、要多鼓励、表扬、激励学生;5、要更新教育观念;加强自身修养,不断完善自我,树立老师在学生中的威信;6、面向全体学生,真诚关心帮助后进生;7、试题、作业力求重基础,题型活泼,具有开放性;8、经常开展竞赛,做一些游戏,让学生快乐学英语,并从活动中锻炼能力。三、培养好学习英语习惯,介绍科学学习方法习惯成就未来,方法提高效率。学习英语开好头非常重要,作为英语教师应着重培养以下的良好习惯。1、学会倾听。听是第一关,是模仿的基础,也是语言材料信息的输入,可带着任务问题听,适当重点记录关键词。2、大声开口朗读。从开始就要求学生乐于开口,大声朗读,千万不要让学生学成不带耳朵、没有嘴巴的哑巴英语。3、英语思维:用英语思维是所有英语学习者希望达到的一种境界,学生可借助工具书自我阅读,教师要指导学生如何快读、精读,如何概括大意,寻找信息,推理判断以及猜词。另外要适当控制母语,尽量多讲英语。4、认真书写。教师板书要规范清楚,开始阶段要求学生在英语练习本上书写,在抄写单词、句子、课文时,不能一个字母一个字母、一个单词一个单词地写,要快速、准确规范。5、记笔记:老师讲解时,学生要以听为主,但不能只做听众、旁观者,要将老师讲的重点难点,语言规则记录下来。6、及时复习,提前预习,做到重点内容反复复习。7、背单词:这里给大家介绍几种常用的方法:①音形结合记忆;②读写结合记忆;③借助音标拼读规则记忆;④小卡片记忆;⑤归纳记忆;⑥联想记忆;⑦对比记忆;⑧语境记忆。四、上好每一节课,让学生做学习的主人教师要以学生为中心,把学生的发展作为英语教学的出发点和归宿,要充分发挥教师主导作用,增强服务意识,让学生自我教育、自主发展,使学生学有所得,学有所思,学有所长,真正为学生的知识获取,听说读写能力提高,个性和创造力的发展创造宽松和谐的环境。课堂知识的引入,要生动活泼,能激发学生求知欲;内容讲解,突破重难点;巩固练习要有目的,要给学生自学提问时间;课堂纪律要松紧有度,要注重实践。努力形成以人为本,以情为线,民主宽松,积极自主的教与学高度协调统一的环境。五、坚持反思,不断学新