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《幼儿游戏与发展》论文.doc《幼儿游戏与发展》论文幼儿游戏与发展郝丽娟【内容摘要】在幼儿教育领域,游戏是一个有特殊地位的重要问题,游戏是一•种以主动、自愿、愉快为特征的“自由”活动,它是在幼儿已有经验的基础上展开的,所以符合每一个幼儿的身心发展水平。游戏在幼儿的成长和发展过程屮,占有极其重要的作用和价值。可以说,有幼儿的地方,就有游戏的存在,就有幼儿的游戏活动的开展。游戏是幼儿生活、学习中不可分割的一部分。在幼儿的生活和学习中,游戏是其生活经验和知识结构形成的最有效的方式,具有其他活动不町替代的价值。【关键词】游戏发展幼儿基本活动幼儿园在幼儿教育领域,游戏是一个有特殊地位的重要问题,是幼儿教育区别于小学的一个显著标志。幼儿园如何协调社会发展的要求与幼儿身心发展的需要,为幼儿创造出既符合教育口的的要求,乂适合幼儿身心发展的幼儿园生活,是现代幼儿教育工作者面临的挑战。《幼儿园教育指导纲要》中指;“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差升,促进每个幼儿富冇个性的发展”。幼儿园把游戏作为基本教育活动,意味着幼儿园要把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分,而H要为幼儿创造符合他们身心发展特点的的幼儿园生活,让幼儿在游戏屮健康成长。充分认识游戏的特征和价值,并把游戏融入幼儿生活的方方血面,对于幼儿成长与发展有着独特价值与意义,把游戏作为幼儿园教育的基本形式,让孩子们在游戏(玩)中了解生活、获得知识,在学习中游戏(玩),用游戏來整合幼儿园的一口生活,在整合中凸现教育的价值。从而达到开发智力、强壮体魄,实现身心的全面和谐发展,为孩子一生的发展奠定基础。一、儿童游戏的基本特征游戏作为幼儿园的基木教育活动,具有自身所固有的基木特征。(一) 游戏是儿童主动的自愿的活动游戏是儿童H主H愿的活动,白主性是游戏本质的最基本属性的表现。游戏是适应儿童内部的需要而产生的。游戏从心理方而而言,是一种较松散的活动,能适应儿童的需要,由儿童的直接需要而产生,曲内部动机而产生,不是出外而强加的。因此,儿童在游戏中能够全身心的投入,具有极强的积极主动性。(二) 游戏是在假想的情景屮反映周围生活游戏具冇社会性。游戏的内容、种类与玩法,受社会历史的、地理的、习俗的、文化的、道德的彩响。因此,儿童的游戏是刈•周围现实半活的反映。但是儿童在游戏中反映的不是周围生活的翻版,他们不是机械模仿,而是通过想象,将日常生活中的表象,形成新的形象,用新的动作方式去重演别人的活动。(三) 游戏没有社会的实用价值,没有强制性的社会义务,不直接创造财富人的工作或劳动都有明确的冃的,要求生产有社会实用价值的财富,并月•按照客观实际,严格地遵守操作方式。而游戏恰恰相反,游戏没有社会的使用价值的H的,游戏不在于外部目的而在于本身的过程。游戏没有强烈的完成任务的需要,没有外部的控制。儿童的兴趣在于游戏的过程,游戏之外的任何结果都不重要。(四) 游戏伴随着愉悦的悄绪游戏适应儿童的需要和身心发展水平,凶此使儿童感到满足和愉快。在游戏中,儿童能控制所处的坏境,表现自C的能力和实现愿望,从成功和创造屮获得愉快。儿童在游戏屮由于能积极活动而产牛:了极大快乐。因此游戏的过程总是伴随着儿童愉悦的情绪。一般而言,游戏在总体上具有以上四个方而的特征,这些特征相互联系,并实际地表现在各种游戏活动中。当然,从一