别董大阅读答案+《别董大》详案.doc

别董大阅读答案《别董大》详案《别董大》教学设计学习目标:1、认识三个生字。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。3、学习借助注释初步理解古诗大意,懂得这首诗表达的思想感情。一、预读古诗,质疑问难1、同学们,我们平时积累背诵了许多古诗。今天老师想来听听你们背诵得怎样,那好,女生来《赠汪伦》,这首诗写谁送谁啊,男生来《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,这首诗又写谁送谁啊,全班一起来,《晓出净慈寺送林子方》,这首诗是谁送谁啊,2、同学们背得真好,你们发现没有,刚才我们背的诗都有一个共同点,谁1最聪明,发现了,(都是送别的诗)3、对,刚才我们背的几首诗都是送别的诗。板书:别古人就把这种别离的愁思化作了一句句真情的诗。这节课,我们再来学一首送别诗,让我们一起穿越时空,回到唐朝,和著名诗人高适一起去送一位好朋友。他的好友叫——(补板书:董大)4、你们通过预习了解了有关内容,你们对董大了解多少,生交流。董大是唐朝著名的琴手董庭兰。生不逢时,虽然琴艺不凡,但没有几个人去欣赏他的琴声。因此他感到心灰意冷,便决定离开京城。也就在这样的情形下,好朋友高适赶来为他送行。(板书:高适)5、高适是唐代诗人。因为当官最大当到散骑常侍,所以又称高常侍。他半生漂泊,熟悉边疆生活,边塞诗写得真实而有气魄。6、高适又是如何为失意落魄的好友董大送行的呢,出示小黑板上的古诗。7、这一课有三个生字,请借助拼音小声地读读古诗,把字读正确、诗句读通顺。28、看看这几个生字,能认识了吗。出示生字卡片“董”“雁”“莫”指名教读,齐读,大组开火车读9、指名读诗(2生),评议(声音字音、流利、停顿、感情)二、初读古诗,整体感知理解诗意1、请大家再次回到古诗,借助注释,看看能不能自己读懂诗句。同桌可以讨论讨论。2、好,先让我们来看一下古诗的前两句,读一读。(指名读)这两句写的是当时分别时的环境。好友分别,本身就是令人遗憾的,而此时天空也不作美呀,细细读读前两句,看看描写了哪些景物,谁能把它们找出来吗,生答师画横线(黄云、白日、北风、雁、雪。)(1)、黄云,白云、乌云大家听得多了,这里怎么是黄云,你读读诗,猜猜看,这到底是什么原因,(点拔:当时他们是在塞外分别,那里大部分都是沙漠,黄沙飞扬,以至于3云都成了黄色的了。)(2)“千里黄云”说明什么,天上一大片都是黄云。这千里黄云把“白日”也就是太阳都遮住了,太阳看起来都是暗淡昏黄,失去了光芒。(3)第二句“北风吹”,“雪纷纷”能理解吧,谁来说,(北风呼呼地吹,大雪纷纷地下)。(4)在这昏黄一片的天地中,在这样恶劣的环境里,同学们注意到这只大雁了吗,(红笔圈出)它正迎着漫天的黄沙,迎着呼呼的北风,迎着纷纷的大雪勇敢的飞翔。(5)咱们把这两句诗再读读,想象一下当时的画面吧。再读一次,把这幅画面留在脑袋里。谁愿意一个人来试试。(这黄云好象没有千里/这雪不够大/„„提示生读出感情)(6)这恶劣的环境,就好像是董大遭遇的困难和挫折。在董大的心里,自己就好像是这只被北风和大雪包围着的孤独的大雁。我们再来读读这两行,体会4董大的心情。3、诗人高适面对遭受挫折、怀才不遇的好友董大,又是如何安慰他,鼓励他的呢,一起读后两句。(1)高适的话是什么意思,(不要愁前边没有知心的朋友,天下没有不赏识您的人。)他这两句话里还含着什么意思,(只要有能力,有信心,总能找到欣赏你才华的人,找到发挥你才