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多读多悟悟中明理——《狮子与鹿》案例桐乡市凤鸣同福小学沈亚强一、知识背景《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课,这篇课文是一则寓言故事,课文按事情的发展顺序,生动地叙述了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角,抱怨细长的腿,接着写到了狮子扑来了,鹿四条细长的腿让他逃脱了,而美丽的角让他差点送了命,课文情节紧凑,前后对比分明,语言非常优美,在生动的故事中蕴涵着深刻的道理。这篇课文学习的难点是学习体会故事蕴涵的道理,学习的重点是理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度。二、案例(一)、揭题激趣:1、(出示森林图)同学们,今天我们一起到丛林里去走走,你看,谁来了?(贴鹿图片)师:你喜欢小鹿吗?谁能用一个词说一说小鹿?生:(漂亮、美丽)师:你说得真棒啊!师:今天小鹿带来了他和狮子之间的一个故事。板书狮子和鹿,齐读题。你们想去读读这个故事吗?那就让我们走进大森林,走进这个有趣的故事吧!请同学们打开课本,大声地读一读,读准字音,读通课文,开始吧!。3、检查:读词语,师:老师把课文中的词语朋友请了出来,你能读准他们吗?(请四个人分四组读,还有那些同学想读,齐读)。师:你们读的真不错。(二)、研读感悟:1、师:有一天,鹿口渴了,来到池塘边,痛痛快快地喝起水来,这时他看到了什么?生:小鹿看到了自己美丽的身影。师:是啊,小鹿看到了自己美丽的身影,同学们,你能从课文中找出他觉得自己长得漂亮的句子吗?请用铅笔划一划。(出示句子)“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”师:他觉得自己身上那些地方美,读读这句话。A生:身段匀称,(什么叫匀称,匀称即比例协调或不大不小不肥不瘦)B生:角精美别致(什么叫精美别致即美丽特别)师:怪不得小鹿认为自己的角很漂亮,好像——(两束美丽的珊瑚)板书:角美丽你了解珊瑚吗?(请你说一说珊瑚1-2个)老师也带来了一张珊瑚的照片,我们一起来看一看吧!师:你觉得珊瑚怎么样?生:漂亮。师:是呀,小鹿的角就像这精美别致的珊瑚,当小鹿看到自己长得这么漂亮,他的心情会是怎样?生:a(激动)请你激动的读一读。b(高兴)请你高兴地读一读。师:让我们读一读这只美丽的小鹿吧!过渡:瞧,多漂亮的小鹿啊!那小鹿一定对自己满意得不得了了,觉得自己一点缺点也没有了是吗?你是从哪里知道的?2、(出示句子)“鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?”(点名说)师:你读懂了什么?(或谁也找到了这句话,请你说说读懂了什么?)生:对自己的腿不满意(自己的腿难看)。板书:腿难看师:你从哪些地方看出来的?生:“撅起了嘴,皱起了眉头”我们一起来做做小鹿,师示范,学生跟做。(这只小鹿做得真像,转过来给大家看看。师:A小鹿你为什么把嘴撅得这么高呀?(长得不满意)B你为什么把眉头皱了起来呀?(长得很难看)师:请你把小鹿这时候的想法读出来。生:自己读,指名读。(不到位,哎!要是这里读得长一些就更好了。)奖小鹿。师:所以啊,小鹿的心情很差,你能从第5自然段中找个词语说说吗?生:没精打采。师:你能说说这个词的意思吗?生:没有精神。正当小鹿没精打采时候,谁来了?贴出狮子的图片(瞧,一头凶猛的饿极了的狮子正悄悄地逼近,想把小鹿当午餐,)你想对还在欣赏自己的小鹿说什么?生:小鹿,快跑啊!狮子追过来了。(2个)师:这是多么紧张的一刻