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张艳艳:2、《iu》教学设计学校:清丰县第三实验小学任教班级:一年级一班任教学科:语文姓名:张艳艳范安二O一三年九月课题名称2、iuü、教材内容分析第一部分是三个单韵母i、u、ü,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图画。这幅图富有生活情趣,阿姨正在屋前晒衣服,“衣”提示i、y和yi的音,衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形,衣服左边的树杈提示y的形;有一只乌鸦‎‎正站在池塘边的大树上,乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音,乌鸦窝的形状提示u的形,屋顶的形状‎‎提示w的形;小弟弟正在池塘边喂鱼,“鱼”提示ü和yu的音,一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu,同时学习y和ü组成音节时,ü上两点省写的规则,还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音‎‎节带调读是本课教学的重点,读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点二、学习者特征分析学生年龄小,注意力易分散,拼音知识在幼儿园已接‎‎触,所以要使用比较新颖的教学方式激发孩子们的‎‎学习兴趣。三、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、学会Iuü三个单韵母和yw两个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会整体认读音节yiwuyu。3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的‎‎音。四、教学策略选择与设计引导与复习五、教学环境及资源准备字母卡片、教学挂图。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备第一课时一、复习导入。复习aoe的四个以各种方声调。复习学过的知识,导入新式读。出示单韵母的知识。四个声调。二、看图激趣,导入新1、出示课文插学生看图课。图:你们喜欢这回答问题。个地方吗,为什训练学生的口头表达能‎‎力。么,2、谈话导入:这农家小院真美。你看,小朋友住的房屋多漂亮屋前有一!条清澈的小溪,小朋友们正在河边给小鱼喂食呢,院子的周围种着树,乌鸦飞来树上做窝,小朋友的妈妈多勤劳啊,她在做什么呢,(晾衣服)三、学习单韵母i1、衣服的衣就是单韵母i的读音。学生跟读。2、老师示范发音,学生看老师的口型。(嘴角向两边展开,不能变动)3、学生模仿发音,齐读、个别读。4、出示i的四声调,老师领读,指名读,打乱顺序读,齐读。5、用i的四个声调组词。四、学习单韵母u、ü.1、学习u、ü的读音,方法同上。学生试读。注意区别i和v的发音方法的不同:嘴巴扁扁iii,扁圆嘴巴üüü。2、认清iuü的形,指导书写。A、讨论怎么记住Iuü。B、学习新笔画竖“1”、点“、”跟老师书空。掌握正确的书写格式。为C、同桌讨论I以后的书写打下扎实‎‎的基uü这三个单韵础。母在四线三格中所占的位置。D、老师范学生描红写,、童话引入,激发兴趣。在导入“y”和“yi”的新课学习时,我采用了一个生动的故事来学生边听导入新课:故事边学星期天,小习。i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y,指导读法)。大y妈妈枯燥的内容,赋予极