微观教育学研究中的本质主义与反本质主义[权威资料].doc

微观教育学研究中的本质主义与反本质主义[权威资料]微观教育学研究中的本质主义与反本质主义本文档格式为WORD,感谢你的阅读。教育学研究中的本质主义与反本质主义一直是这几年来重点讨论的问题。教育学研究中的本质主义不仅仅是单一的教育思想理论,更是对普遍事物的认知、思考、研究。教育学研究中的本质主义不是针对某个领域做出的理论,而是对整个社会做出的理论思考。教育学研究中的本质主义与反本质主义是相辅相成,共同反映教育方面的问题,共同研究教育的知识领域。教育学研究本质主义反本质主义一、教育学研究中本质主义与反本质主义的共融观点在中国教育发展后期,教育研究领域普遍容易受到外界知识论的影响,大部分的研究学者喜欢利用新的理论观去阐述教育问题,根据新的科学理论表述教育问题,他们用不同的研究表达个人的教育观。当然,世界各界的教育学研究者也是如此。随着科学的发展,社会的进步,教育学不再是传统的模式,在各个层面都发生了重大改变,在各个学科也不再要求用特定的理论去教学,对知识传播也不再一成不变,不再依靠理论知识,不再用客观因素去研究教育理论,教育学不再是特定的模式。教育学的模式开始有了不断创新。随着这种模式的发展,反本质主义的理论观开始涌现,反本质主义学者要求进行反对本质主义教学论。这是我国教育研究史上一次理论大革命,沉重反击驳论本质主义教育研究。本质主义教育研究者不予赞同,以同样的方式驳论反本质主义,导致本质主义和反本质主义反驳越来越激烈。在本质上可以体现出,两者是在不同的教学理念、不同的思想观念、不同的教育模式上争辩相互观点,两者之间没有科学界定,理论的概念也不同,实践依据也不同,但最终的目的都是为找出正确的科学的最规范的教育学,制定最完善的教育思想,促进教育学研究的进步,大力发展教育学工作。二、。追述的观点在于事物的本质,任何理论知识、科学规律都要以本质为出发点来阐述理论。本质是本身事物的基本表现。不会因时间、环境变化而改变。本质主义是西方哲学家追溯研究得出的科学知识论,是西方哲学家推动发展而来的教育学理论。首先,本质主义认为任何事物都是某种特定规律存在的,是不会因时间、社会的发展而改变,这就是本质主义的绝对论。其次,本质主义认为事物都有一个基础原理存在,不会随着社会的变迁、事物的变化而改变,这就是本质主义的基础论。最后,本质主义认为社会的发展需要依靠科学的理论依据,应该从科学的发展观去认识世界,改变世界,这就是本质主义的科学论。本质主义主要表达的中心思想是:认识和改变任何事物,都要从事物的本质出发,用科学的理论观点,研究一切理论知识,信奉一切本质理念、本质思想、本质真理,通过科学的研究观察贯彻思想。总之,世间万物都要以本质为基础,用科学的发展观探究事物的是本质主义的重要意义。。近年来,世界各界学者开始对本质主义进行激烈的反驳,他们批判本质主义的理论观,反对本质主义的中心思想。不同研究领域的学者纷纷提出许多质疑的问题,这些反对思想和质疑问题凝聚在一起,形成了一批反对派,即反本质主义。反本质主义是对本质主义的批判,是对绝对论、基础论、科学论从本质出发的质疑思想,不仅否定了本质主义的学术理论,更是对教育学研究提出了新的理论思想。在近代教育学领域,反本质主义起到了重要的作用。许多研究学者普遍认识到反本质主义在研究学理论上没