小学生总结一学期收获.doc

小学生总结一学期收获第一篇:《小学生每日收获总结自查卡》我的每日收获我的每日收获我的每日收获我的每日收获我的每日收获我的每日收获第二篇:《总结小学语文学习收获》《将相和》学习心得兴福镇义和小学杨萍今天有幸参加了在我校举办的小学语文教研活动,听了两位老师的课,感受颇多。最大的感触是在这些课中很难找到过去所谓的“亮点和花哨”,取而代之的极“普通”的读书与写字指导。两堂课都很精彩,让我学习、思考的东西太多太多。一、弯下腰来倾听学生读书1、留给学生大量读书的时间小学生总结一学期收获。从今天听课来看,并没有找到几句精彩的过渡语,也没有了过去的“做秀”。课堂上,几乎所有的教师都尽可能地让学生多读书、做批注、多交流,读书贯穿了整个教学中,让学生和听课老师在安静的研读中不知不觉地度过了一节课。2、教给学生读书的方法《语文课程标准》提出:“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯”。在学生大量阅读的基础,两位老师不约而同地都渗透了读书方法的指导。如在第一节课上“请自己读一读课文,注意把长句子多读几遍。”“想知道老师为什么读这么好吗?那是因为老师在读书时边想画面边读遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺、读流畅。第二节课上,老师让学生边读边想,画出描写人物言行的句子。并在旁边做批注。这些都有利于指导学生读好书。3、注意了对学生读书的评价让我记忆犹新的是老师们对学生读书的评价,一句句鼓励的话语,一个个赞扬的语句,如清泉流水,滋润着学生的心田,印在听课老师的脑海。听,“读得多好啊,谁还能读得比他强?”二、静下心来指导学生写字阅读和写字是小学语文教学的重点,穆老师注重指导学生识字、写字,养成良好的书写习惯。老师很注意把黑板上的字写得漂漂亮亮,给学生做个样子。很多老师在自己范写时,注重调动学生的多种感官,眼睛看、大脑想、伸出手指跟着写。真实,是课堂存在的根基,有效,是课堂生命的真谛。三、善于营造和谐的课堂氛围上课不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师和学生在情感上没有沟通,一堂课的效果将是不会很好的。在第二堂中,李老师让学生把自己想象成蔺相如或廉颇,说说自己当时是怎么想的?这样,学生、老师和文本中间就构建了交流平台。四、注重语文学习方法的指导比如,穆老师在学生谈自己的体会时,提醒学生一定要认真倾听。“倾听是一种非常重要的语文学习能力,会倾听的孩子会越来越聪明”;老师对同学的循循善诱:“我喜欢看到端着书认真读书的同学,喜欢听到你响亮的读书声,更喜欢遇到问题向别人请教的同学。”引导学生总结理解词语的多种方法:查字典、查资料、联系上下文、联系生活等。五、引导学生在读中感悟,注重培养学生语感“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要把阅读的主动权还给学生,给学生充分的时间,让他们潜心读书,深入思考,让学生真正地与文本对话,与文本交流。我所听到的每堂课都做到了上面所提到的这一点。当然,他们的方法却各有千秋。新课标中提到:学生自读感悟是第一位的。感悟,就是有所感触而领悟,就是让学生知有所获,性有所感,理有所悟。