爱生故事课件.doc

爱是一片照射在冬日的阳光,使贫困交加的人感到人间的温暖。爱是一泓出现在沙漠的泉水,使长途跋涉的人品味到滋润甘甜。爱是大海里的一艘船,带你到达理想的彼岸;爱是春日里含苞的花蕾,让你看到无穷的希望;爱之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。爱是能够创造一切奇迹的伟大力量。爱是生命的火焰,没有它,一切都会变成黑夜。亲爱的老师们,你可曾发现在那一小小的也许有些阴暗的角落中的身影,你可曾感受到那羞怯的瞬间一瞥,你可曾注意到课堂上那举起又放下,放下又举起的小手,,他渴望着得到我们爱的照耀与滋润,他寻求着得到我们爱的关怀与交流,他希望看见我们那鼓励与信任的眼神,,让孩子们的心田感受到那浓浓的爱吧,让我们在播撒爱的同时也收获爱吧,那将是一件多么幸福的事情啊!爱——教育的源泉大齐学校朱艳爱就是生命本身,我爱这个世界,爱我的生活,爱每一个放飞希望的日子。当然,作为教师的我,最爱这份传递爱的事业,这就是我多年教育教学工作中最大的感受。爱是教育的基础,情是感化学生的源泉。只要以爱作桨,以情作帆,才会划向幸福的彼岸。用爱营造和谐的氛围。我所面对的是富有个性的学生,是活生生的生命。这些生命,首先应当得到尊重和唤醒,其次应当得到保护和激励,最终得到关爱和发展。每当我面对可爱的孩子时,一种缘自内心的真诚,使我将自己的一颗爱心擎在手中,高高举起,让学生们看得见,摸得着,时时感觉得到。我用一片挚爱为学生营造着轻松、愉悦和谐的成长氛围,使自己成为民主型教师。在我所教的班级里,孩子们是放松的、自在的,情感可以自然流露、思想可以任意驰骋。我注重培养学生“自己的事情自己做,自己的活动自己搞,自己的同学自己帮,自己的进步自己争”,于是在班级,形成了“人人有事做,事事有人做”,形成了“人人为集体,集体为人人”的民主风气。在我的班里有一个叫王明洋的学生,他十分顽皮,没有集体意识,常常搅乱课堂教学秩序。面对这样一个学生,我没有急躁,而是像朋友一样亲近他、揣摩他,欣赏他的闪光点,让他时时感受到老师的关爱。明洋的嗓音不错、表现欲望强。于是,我决定先淡化他的不足,从张扬个性入手,让他感受到集体的重要。讲故事比赛,我推荐他来参赛,课本剧表演中,让他担任主角。他声情并茂的故事、惟妙惟肖的表演赢得了全班同学的一致称赞,为班级争得了荣誉。当我把一张鲜红的喜报颁发给他时,明洋禁不住紧紧地搂住我的脖子,使劲地亲了我一口,含着泪水激动地说了声“谢谢你,老师!”。明洋的出色表现,不仅使他感受到了我和同学们对他的赞赏和尊重,也渐渐地学会自律了。就这样,我追求无痕的教育,它是老师一个理解的微笑,一束关注的目光,一句鼓励的话语,甚至是一个无言的行动。在无痕的教育中,孩子们知道了什么是尊重,什么是理解,什么是平等,体会到了老师的拳拳之心。批评无痕,润物无声。虽然无痕却有着惊心的力量,在心与心愉悦和谐的感应中,学生醒悟了;在心与心的碰撞中,学生思想升华了灵魂。热爱自己的学生,做幸福的老师大齐学校王丽常言道:“爱的力量是无穷的。”而“师爱”则如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现着爱的迁移,教给孩子们如何去爱别人。教师工作的美妙,不仅在于把知识传授给学生,更重要的是塑造他们的灵魂。高宇飞,是个经常捣蛋的男孩,我接手班级的时候,还没走进教室,就听到他已经在教室里与同学打成一团了:这场景真是令人恼怒,我叫住他,叫他去办公室,他英雄赴法场一样跟着我,让我不由的感到这个孩子简直是无法无天。通过课下了解,我知道宇飞的爸爸在外地上班经常不在家,妈妈只顾自己的工作,很少顾及他成长过程中的心灵感受,有时晚上只剩孩子一个人,他想干什么就干什么,因此养成了自由散漫的习惯。孤独的他,性格孤僻,渴望友谊,但又不会与人交往,而且由于他在课堂上的怪异举动,曾受过老师的严厉指责,这更在他和老师之间的沟通上横下了无法跨越的障碍,几年来,老师们都敬而远之。最后我和宇飞约定,我要用阳光的心态温暖他冰冷的心,他用近乎嘲笑的目光看着我,我微笑着对他说:“老师相信你。”听了我的话,他有些动摇了。在以后的日子里,我恪守着我的诺言。上课铃响了,我夹着作业本,迈着轻快的步子走进了教室。教室里特别安静,我习惯地把教室扫视了一圈,笑着说:“同学们,这次作业许多同学都做得很好,我非常高兴。”我一边说着,一边举起了一叠作业本,稍作停顿,我接着说:“告诉同学们,今天老师还发现了一份最满意的作业,他是谁的呢?”不等我说完,同学们就一下子把目光投到学习委员身上,,我再一次停顿了一下,激动地大声宣布:“宇——飞——!虽然这次作业中还有两个小失误,但老师相信这份作业是他最努力,也是最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中,我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本,把上面的“A+”展示给大家。“请同学们用掌声向宇飞同学表示祝贺!”说完我带头鼓起了掌,随即,教室里响起热烈的掌