《钢丝钳和尖嘴钳的使用》教学设计.doc

《钢丝钳与尖嘴钳的使用》顺义区板桥中小张晶2009年5月一、指导思想与理论依据 《普通高中通用技术课程标准》指出:技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历,立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础,强调学生的全员参与和全程参与。本课让学生通过实践、体验掌握正确的握钳方法,了解钢丝钳、尖嘴钳各部分的作用,能够正确的使用钢丝钳、尖嘴钳进行操作。《建构主义教学理论》认为:学习是一个学习者主动建构的过程,即学习者通过新旧经验相互作用来形成、丰富和调整自己的经验结构的过程。教学并不是知识经验从外部装到学生的头脑中,而是要引导学生从原有的经验出发,生成(建构)新的经验。本课学习中学生通过尝试实践,在教师适当引导下掌握钳子的使用方法,使学生成为知识技能的主动建构者。 二、、地位:《钢丝钳和尖嘴钳》一课是五年级下册“小金工”技术基础部分的内容,掌握了钢丝钳尖嘴钳的正确使用方法,不仅为以后学习金工知识、进行金工制作奠定良好的技术基础,而且也可以更好的为生产生活服务。本课教学内容:本课将引导学生认识钢丝钳、尖嘴钳各部分名称及特征、了解各部分对金工材料的剪切、弯折、夹持等作用。教学重点:钢丝钳和尖嘴钳正确的使用方法。:五年级学生对钢丝钳、尖嘴钳已经有了初步的认识,了解了一些功能,部分学生具有使用经历。学习中可能遇到的问题和困难:学生虽然对钳子有了初步的认识,但是对钳子的握法和使用还欠规范,如何运用钢丝钳、尖嘴钳剪切更省力,以及拧松拧紧的技巧还没有掌握,对工具的使用能力还有待提高。学生在进行捆绑练习时,不能准确的运用钳口将两根木棍捆绑结实。原因之一,是捆绑力度不够;原因之二,是钳子使用方法不正确,致使捆绑效果不理想。教学难点::体验式:学生通过体验钳子的握法、用法,可以对钳子各部分功能更加明确。探究式:学生通过小组内探究与集体探究,对钢丝钳尖嘴钳的使用形成技巧。、识图:通过出示图片,使学生了解钢丝钳、尖嘴钳各部分名称、正确的握钳方法等。2、课件演示:将重点内容制成录像片段,帮助学生了解正确的握钳方法,掌握钳子的使用方法与技巧。教师准备:金属丝、薄金属板条、课件、钢丝钳和尖嘴钳学生准备:金属丝、薄金属板条、钢丝钳和尖嘴钳三、,初步掌握两种钳子的使用技能,能够正确的运用钳子进行弯折、剪切等操作。、交流、实践的过程,初步掌握钢丝钳、尖嘴钳的使用方法。,感知技术与生活的紧密联系。四、教学流程五、:提问:利用钢丝钳我们可以做什么?出示图片:。板书:金工工具——钢丝钳回答:钢丝钳分为钳柄和钳口两部分,用钢丝钳可以拧螺丝、剪铁丝……了解学生对钢丝钳的认识程度实物展示 初步体验感知功能初步体验感知功能初步体一、钢丝钳的使用::下面我们先来了解一下钢丝钳个部分名称。过渡语:每种工具,都要有正确的使用方法,这样才能最好的发挥它的作用,使用起来才会得心应手。