2020年度-教师资格证初中物理面试试讲真题.doc

下半年初中物理教师资格证面试试卷(精选)第二批初中物理《光的直线传播》二、考题解析【教学过程】环节一:导入新课教师提出问题:你们在什么情况下才能看到我呢?学生自由发表想法,教师抓住学生提到的“光”这个条件引入新课。环节二:新课讲授:让学生举一些生活中发光的物体,如太阳、月亮、灯等,教师根据学生的不同回答加以区分,从而得到光源的概念。:教师继续追问:这些光是怎么被我们看见的呢?也就是光是如何传播的呢?教师出示一些汽车前灯或者清晨森林里的阳光,引导学生发现光线都是直的。此时,教师再次抛出问题:光在什么条件下都是沿直线传播的吗?我们可以一起来做个实验看一看。【答辩题目解析】“激光准直”【参考答案】准备三个大头针,一块方木板,一张白纸,图钉、直尺。用图钉把纸固定在方木板上,在木板上相距一段距离插上两枚大头针A,并使其与木板垂直,在某一位置观察大头针A,并演视线插上两根大头针B、C,使B刚好挡住A,C刚好挡住B,拔去大头针,用直尺把三只大头针在纸上扎的小孔连起来,可以看到这三点在一条直线上。,如何才能让他们对物理产生兴趣?【参考答案】八年的学生刚刚接触物理,由于学科的特点,很多学生会产生畏难的心理,这种情况就需要老师正确的引导,亚里士多德说“古往今来人们开始探索,都应起源于对自然万物的惊异”,兴趣和好奇是学习物理的开始,所以我认为激发学生的兴趣就要利用起他们对于探索世界的好奇心。首先就是无论那一节课都要从学生的已有生活经验入手,提出他们没有思考过的问题,让他们产生强烈的学习的欲望,当然在课中要充分的结合生产生活实际,用学习的知识去解释一些生活现象或者让他们动手进行操作。总而言之就是要动用一切资源创造他们的兴趣点。下半年初中物理教师资格证面试试卷(精选)第一批初中物理《二力平衡》二、考题解析【教学过程】环节一:新课导入举例:桌子上摆放的花瓶;篷上悬挂的吊灯;在平直道路上匀速行驶的汽车,虽然他们都收到了力的作用,但都保持静止或匀速直线运动的状态。这种状态就叫做平衡状态。从受力角度来说,处于平衡状态的物体最简单的受力就是——二力平衡。环节二:新课教学(一)二力平衡的概念分析桌子上的花瓶,吊灯都受到几个力的作用?总结二力平衡的概念。(二)实验——探究二力平衡的条件连接好实验装置,把小车放在光滑的水平桌面上,向挂在小车两端的托盘里挂砝码,观察在什么情况下小车会保持运动状态不变。(1)使两托盘里砝码质量不相等;(2)使两托盘里砝码质量相等;(3)保持两托盘里砝码质量相等,把小车在水平桌面上扭转一个角度在释放;然后让学生把实验条件和实验结果填在表格中。实验一结论:小车受到大小不等、方向相反、作用在同一条直线上的两个力,结果小车不是平衡状态。实验二结论:小车受到大小相等、方向相反、作用在同一条直线上的两个力,结果小车仍然处于平衡状态。实验三结论:小车受到大小相等、方向相反、不在同一条直线上的两个力,结果小车不再是平衡状态。请学生四人为一组,进行小组讨论,时间为三分钟,二力平衡的条件是什么?生:作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上,这样的两个力就彼此平衡。环节三:巩固提高?它受到了哪几个力的作用,这几个力的关系怎样?环节四:小结作业总结本节内容。作业:如果在已经作匀速成直线的小车上再加一对平衡力时,小车的运动状态是否发生变化?【答辩题目解析】“二力平衡的条件”实验中,有的学生说可以用轻质量的纸板代替小车做受力物体,这么做的原因是什么?【知识性问题】【参考答案】因为小车在水平方向还会受到摩擦阻力,虽然这个摩擦阻力与拉力相比可以忽略,但用纸板来代替小车会更大的减小误差,这样实验的结果会更加准确。?【知识性问题】【参考答案】相同点:两个力大小相等,方向相反,作用在一条直线上。不同点::作用力与反作用力的作用对象不同,它们是分别作用在相互作用的对方,即两个物体上,而平衡力是作用在同一个物体上。:作用力与反作用力的性质一定相同,而平衡力则没有这个性质。:作用力与反作用力一定是同时的,而平衡力则没有这个性质。:作用力与反作用力是相互的,而平衡力的两个力是彼此独立的。注意:相互作用力(1)作用力与反作用力总是成对出现,且作用力与反作用力之间的关系是一一对应的。(2)作用力与反作用力分别作用在两个物体上,因此绝对不是一对平衡力。(3)作用力与反作用力一定是属于同一性质的力。如果作用力是摩擦力,反作用力一初中物理《压强》二、考题解析【教学过程】环节一:导入新课压力作用效果展示一系列图片:(1)小姑娘站在雪地里,对雪地有压力,双脚陷入雪里;一大人利用雪橇站在雪地里,对地面也有压力,却几乎没有陷入雪地;(2)用手指肚按铅笔的两端,铅笔对手指肚有压力,笔尖的一端觉得很疼,而笔尾的一端疼痛感很弱。让学生找出这些事例中的相同点和不同点?学生通过引导看