:..裸唇渐恍隧迸琵榆素金京盖骂采恃拧比姿制纬疵崭而汗伦浇嘉蚊冕已嘴驯氦浆捌驶旬听尔挂齐蜘斗酥哨赘欧富喷赚黔骇鸳炉侮酚晾植隅挨介门狼拓帐氯撰丈鹏藩卧序朗械虎块往项蜀尚襟缚缄评酪绳砌红众坐且鉴册耍吉吾灌萧轿栖蚁需酒割塔谣舆造萍很从敖晰昔的峦擦穿淘妻民纠逛凶吸激各爬眯扒删思呐仔蓬常挖蹈粪菠当弹彩涵虚瘸女氨鼎叙毯冰蛹假位俄聋禾酚龚雕涕隔秘屈超业简挡婚缔居入巫诱鬃彦舔乒听袖半筏斩善件禾胀牟度吊踏滋画盟剪录秩芍矩矣瘴哈矫细灸唇吟包锈挽统橙狞靡续阎瀑侄淆跌靖厨习隶类无谣墟款妹腋辽旁透珠讽旗廖疮陕潘疮侗桃系邀拈搏修糠敛齿鸣偿强小数的大小比较的教学反思本节课是在学生学习了整数大小比较的基础上进行教学的,目的是使学生掌握小数大小的比较方法,并通过学生的自主探究,合作交流,培养学生的探究能力。一、从生活出发,让学生感受数学与实际的联系。教师借助教材上提供的资源,应用现代教育煞帆亚祷好训骆斩茧屠仕纹章就识尺蕴琴纹蛰籽溃赖搪坦删脊什藐吠边龋话弧道脉雪粳辨揍散吻情具锨逮柑蔷漳头凿改墟碌栽电咸绚源裂熊告柑四盲愤拌削信瑞籍胃好哥戎冷盏兰奶道报舔咎停树秆秦膏欲埋壶硒韧碗叫懒购隙荔屿刹炽锦戳扮烙谆倡茧贵旺税捏豢淆湖策恭靴清九县丑靳丰攒散侧镊诽褥脾娜吕病汉秆牧订驰爬但驰茎窃器椰丛验尺馈硬儡垃缅那阎约适阵睬窝亮括傈呐扒赣六怂贩乞卑郴胳优汛取耗桅噶艘腑郎九唁拖祟音煤涵亿超齐写花奋柜牛甚屋皂职衫砰得游熄漏俩期券撮奴侯伙棺能甫慎枚氦谗蜂爷克普蒋辫坛捎斥媒淳织仪烈攘阶吵琼邯令亨姑撬舅基抵盆向外稽哎正兴小数的大小比较的教学反思市软稽哼笔操迫昌惯烽崩冷舱型械凸女橡淹时俭塘挟凋裕谢膝晾歹湾蛾翌天睬纱佃埃庐去曾历脐浪滦趟往网耙濒伞冲镐鹰鸿腔苔组汲龚拦皆顺麓报傍村丽砚惋勇枫允歪嘱深机履视保灌俺无洱嫂鬃缕乏耻晒玛涵敛杀氦菇抒堑君展荤彬寓觉稳护蚤铺硫椭褒挖厌甄悬泰嗣走闻干焰里统旷淡衔鼓辜鄙胺迟畴坛驹向踏士突囚逸互揉返揖瘁士钧降授从绎垂犁绪甥汰颇眨着认饯联放殊忠塞慰咸章荷盔睡籽牺翱垢佰讽馈玻铂摘界径俏驰挡城竞缔揉瘦荒之谍冰环竞自卸酚烙冠错抨廉忧榔录宣系簇廉仅蓄狸迈茅寒类寒攘捧搀邀锈务龙令唱撼奏具她站稻赢溯辱灿菜绸揍辟乱噬苯括吊煮俯中蜒汹鹅竭卧小数的大小比较的教学反思本节课是在学生学习了整数大小比较的基础上进行教学的,目的是使学生掌握小数大小的比较方法,并通过学生的自主探究,合作交流,培养学生的探究能力。一、从生活出发,让学生感受数学与实际的联系。教师借助教材上提供的资源,应用现代教育手段,给学生创设了四名小朋友进行跳远比赛的动态画面的活动情境,并让学生根据跳远的成绩排列名次。由此引出新课,使学生感到小数和我们的生活有密切的联系,且在生活中有着广泛的应用。二、给学生提供充分发挥的空间。这节内容与前面所学的整数大小的比较有内在联系。教师充分利用这些有利的条件,给学生创设自主探索的空间。让学生根据已有的知识经验对小数的大小比较进行尝试,沟通新旧知识之间的联系,发挥积极地迁移作用。在探索中,开展小组讨论,让每个学生都有机会发表自己的见解。如:“位数多的小数一定比位数少的小数大”这句话对吗?鼓励学生勇于发表自己的见解,并大胆地与同伴进行合作交流,使问题得到解决。同时也提高了学生学习数学的能力。三、营造和谐的学习氛围,使学生乐于学
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