蒹葭学习目标:1、富有感情地朗诵诗歌。2、把握诗歌内在的情韵。巩固旧知:1.《诗经》是我国的诗歌总集,它收集了从西周初到春秋中期约500年间的诗歌。2.《诗经》的“诗六义”指的是:风、雅、颂、赋、比、兴第一部305篇溯洄从之()白露未晞()在水之湄()道阻且跻()宛在水中坻()在水之涘()宛在水中沚()sùhuíjīchízhǐxīméisì请同学们自由朗读,要求:读出诗歌的韵律、节奏。诗歌朗诵一:读出韵脚蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。蒹葭/苍苍,白露/为霜。所谓/伊人,在水/一方。溯洄/从之,道阻/且长。溯游/从之,宛在/水中央。蒹葭/萋萋,白露/未晞。所谓/伊人,在水/之湄。溯洄/从之,道阻/且跻。溯游/从之,宛在/水中坻。蒹葭/采采,白露/未已。所谓/伊人,在水/之涘。溯洄/从之,道阻/且右。溯游/从之,宛在/水中沚。诗歌朗诵二:读出节奏重章叠句:是《诗经》常用的表现手法,这种手法可以增强诗歌的音乐感、节奏感,有一唱三叹、回环往复的美感,逐渐把情感推向高潮,表现出人物内心浓烈的思想感情。蒹葭/苍苍,白露/为霜。所谓/伊人,在水/一方。溯洄/从之,道阻/且长。溯游/从之,宛在/水中央。蒹葭/萋萋,白露/未晞。所谓/伊人,在水/之湄。溯洄/从之,道阻/且跻。溯游/从之,宛在/水中坻。蒹葭/采采,白露/未已。所谓/伊人,在水/之涘。溯洄/从之,道阻/且右。溯游/从之,宛在/水中沚。齐读,读出诗歌的音韵美(二)。。
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