爱的旋律.doc

爱的旋律“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去”从小就喜欢这首《长大后我就成了你》,它激发了我对老师的无限敬佩和向往之情。于是,长大后我毫不犹豫地选择了师范院校,选择了教师这一职业,因为正是老师的关爱和教诲,培养了我,造就了我,我要把这种爱继续传播,我要继续吟唱这首歌!记得第一次走上讲台,看到学生们一张张充满渴望的脸,我的内心充满了力量。为了打造轻松活泼,深入浅出的音乐课堂,我查阅大量资料,分析学生情况,采用先进教学方法,使学生在快乐中学习。除此之外,我还关注学生的思想动态,特别注重和学生的交流沟通。班上有个女孩儿叫李婷,上课时表现积极,下课后却总是变得沉默寡言,一个人发呆。作为老师,我觉得自己有责任帮助她打开心结。经过多次谈心,她终于向我道出了埋藏在心里多年的秘密:她从小父母双亡,寄养在姑姑家里,平时一听同学提及父母,她就心如刀割,赶紧躲开。得知真相后,我感受到他内心深处对母爱的那种强烈渴望。我眼含泪水,紧紧地抱住了她颤抖的双肩。之后,我总是特意地去关心她,照顾她:天冷了帮她拿衣服,生病了帮她带饭,学习上有困难启发指导,思想上有问题安慰鼓励······慢慢地这个平时少言寡语、闷闷不乐的女孩儿,逐渐变得活泼开朗了。最终她以优异的成绩考入河南科技学院。临别时,我看到讲桌上放了一枚自制的红叶书签,看到她熟悉的字迹:老师,谢谢您无微不至的关怀,让我找回了久违的母爱,我会永远记得您的······”我的眼泪又刷的流了下来。工作中我时刻铭记这样一句话:“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切!”2004年的一天晚自习,预备铃响了,一向风风火火的我却有气无力地缓缓走进教室,同学们像往常一样倒了杯水放在讲桌旁,“我们今天的课······”话还没有说完,我只觉眼冒金星,心慌气短,一个踉跄差点摔倒,同学们大呼:“老师,老师!”一个男孩赶快跑上前扶我,我说:“没事······没事······,今晚我们来讲解专业理论中的习题。我······我······能不能坐着给大家讲课?”学生们说:“老师,你的脸怎么这么红?”一个学生一摸我的额头便叫了起来:“老师,你在发烧啊,好烫!”“回家休息吧。”“这些题我们可以先自学······”同学们你一言我一语,一股暖流顿时流遍了我的全身。我说:“没事,这节课不能耽误,我们的时间很宝贵啊。”这节课上同学们鸦雀无声,学习效率很高。晚自习下课后,同学们一直把我送到大门口才止步,还不住地嘱咐“吃药”“路上注意安全”“好好休息”······面对这样一群懂事可爱的学生,我还有什么理由不更加努力呢!我带这个班是专业班,当时学校老师少,四门专业课都是我一个人带,每天早自习,和同学们一起练声、练视唱;白天的专业课——声乐、舞蹈,都要手把手一对一地教;晚上还要解决理论课中的问题。工作强度可想而知,但是我总是认认真真地上好每一节课。付出就有收获。想想学生们从刚进校时对专业