《大自然的语言》学案一、学习重点1、本课学习重点理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练快速筛选信息,初步概括内容要点,体会本课的语言特色2、本节课学习重点理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练快速筛选信息,初步概括内容要点。二、导学简要设计(一)、引入新课(看图片)鸟语花香,大自然会有语言吗?(二)、自主学习:预习(从考点方面进行引导)(1)________:种子或孢子发芽。(2)________:动作轻快的样子。(3)孕育:怀胎生育,用来比喻酝酿着新事物。4)________:原意是不公开讲话,不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。 (5)风雪载途: (6)周而复始: (7)草长莺飞:3、区别读音衰草连天()———鬓毛衰()连翘()———翘尾巴()差异() ——差遣() ——差劲() ——参差()观测() ——道观()播种()——耕种()落叶()——丢三落四() ——落枕()(三)、知识储备:关于作者的信息(四)、自主学习(引导学生快速阅读课文,快速准确地筛选出所需要的信息:)1、“大自然的语言”指的是什么?这是用了什么修饰手法,有什么作用?。2、什么是物候?什么是物候学?3、物候观测对农业有什么重要意义?4、决定物候观测的因素有哪些?5、研究物候学有什么意义?(五)小组合作探究:(引导学生整体把握课文)1、从1-3段中摘出文段中表示时间推移的词语,在结构上起什么作用。2、4—5告诉了我们物候观测对农业生产有什么重要意义?3、重点阅读6-10段,理解物候现象的各个因素,各组派一个代表来解说这些因素:4、决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列?5、本文的说明顺序是怎样的:(六)、巩固练习:1、判断说明方法(写在语
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