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云南省高等学校教学改革研究项目云南省高等学校教学改革研究项目申报表项目名称:高校基础课程改革与创新人材培养研究项目主持人李清玉______________学校名称:西南林业大学申请年度:_____2010年_____________云南省教育厅云南省财政厅制一、基本情况项目简况项目名称高校基础课程改革与创新人才培养研究□√本科□高职高专申请省教育厅经费1万元配套经费学校万元起止年月2010年6月至2013年6月(从申报年份开始计算)其他万元项目主持人姓名李清玉性别女出生年月1963、6专业技术职务教授最终学位/授予国家学士近三年教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2008大学物理、应用物理本科96西南林业大学2008大学物理实验本科36西南林业大学2009普通物理、应用物理本科96西南林业大学2009普通物理实验本科36西南林业大学2010大学物理本科48西南林业大学2010大学物理实验本科16西南林业大学教学改革研究和科学研究工作简况时间项目名称(校、省、国家级项目)概况(在研、结题、获奖)2009西南林学院基础部教学质量保障与监控体系的研究与实践(省级)在研2005高等林业院校普通物理课程教学改革的研究与与实践(校级)结题2004合理使用大学物理多媒体课件优化教学过程的研究(校级)结题2009高等林业院校普通物理课程教学改革的研究与与实践(校级)云南省教育科研成果二等奖2010提高公共基础课教学质量探索(论文)已发表2006高等林业院校《大学物理》课程教学改革的研究与实践(论文)已发表2006合理使用《大学物理》多媒体课件优化(论文)已发表2004高等林业院校基础物理实验教学课程体系与教材改革研究云南省教育科研成果二等奖项目组主要成员简况∧不含负责人∨总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕士学士4114姓名出生年月专业技术职务工作单位项目中的分工签名李任波1959、5教授西南林业大学主研付惠1959、10教授西南林业大学主研丁琨1965、6副教授西南林业大学主研段志刚1980、7讲师西南林业大学主研二、(简评国内外对此问题的研究进展情况,500字内)随着经济的发展、社会及科技的进步,创新人才的培养已成为世界各国高等教育和教学改革讨论的热点问题。美国率先开展创新人才的培养,英国、德国、日本等国的培养目标在相互效仿中也形成了各自的特色。我国高等教育自建国以来基本上实行的是狭窄的“专才教育”模式,忽视了人的自由全面发展。近年我国在创新人才培养模式的理论与实践研究方面进行了积极的探索,呈现良好的发展态势。均将重视实践、拓宽基础、强调人文等改革思路与措施融于其中,营造一个有利于实施创新教育的良好环境。美国大学在创新人才的培养中重视学生的独立思维和发现问题、解决问题的能力,既注重学术性目标的实现,也注重应用型目标的实现。中美公共基础课教学模式也有区别。我国的公共基础课注重对知识的积累和灌输,注重培养学生对知识的权威的尊重,注重对知识的掌握和继承,以及知识体系的构建;美国则更注重学生实际能力、创新能力的培养,注重培养学生对知识和权威的质疑与批判精神,注重对知识的拓展和创造。中国的基础课教育表达的是对知识的静态接受,美国表达的是对知识的动态改变。在利用和开发大脑的内在功能上,我国的基础课教学是卓有成效的,但在利用和综合外界的各种信息以及扩展大脑的功能方面,美国的公共基础课教学则更胜一筹。 ,提高教学质量的作用和意义(不超过5条,300字内)(1)把教学建设和“创新教育”办学理念相结合。在高校创新人才培养中以创新的教育思想与教育理念为指导,培育学生的创新精神,做到因材施教,开发学生的个性潜能,让学生真正成为学习的主人。(2)推进教学方式改革,将创新的理念和创新意识全面系统地贯穿到各个教学环节,变革“满堂灌”的教学方式,综合采用启发式、发现式、学生参与式、师生对话式等教学方式。重视教材和课程设置改革。(3)在教育模式上,改变传统的封闭模式,建立以高等教育为主导,同科研、生产紧密结合的联合体。拓宽教学环节,加强社会实践环节。(4)创设良好的学术氛围,建立科学合理的教学管理环境,建立体现创新教育的教师评价机制,创造教学的个性化环境。三、: 创新人才的基础特征是创新精神、创新能力和创新成果的统一。几年来的高等教育改革实践,创新教育在本科的专业实践、专业课程设计、毕业论文等环节普遍得到进一步加强,但涉及基于大学基础课改革来培养创新型人才的做法还不多见。(1)高校基础课教学面临的主要问题人才培养目标不能完全适应时代的需要,部分课程内容陈旧,课程结构过于单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱离了学生经验和社会实际,课