全闽师范学堂与清末福建师范教育.pdf

中文摘要师范教育,通俗地讲,就是培养教师及教育研究人员的教育。世纪末世纪初,现代意义上的高等教育在中国出现,师范院校占据了重要地位。兴办师范教育是教育工作中的一项基本建设,师范教育关系到整个的高低。年,清政府颁布的《奏定学堂章程》,把发展的重点之一放在师范教育上。在此期间,陈宝琛等人在福建创办全闽师范学堂,为福建近代师范教育发展做出了贡献。本文以清末全闽师范学堂的产生和发展为主线,从校舍、经费、教师、学生、学科、课程等方面对全闽师范学堂进行深入研究。全闽师范学堂的影响辐射福建全省,对福建师范教育的发展起到促进和带动作用,为福建中小学提供了强有力的师资力量,推动了福建省基础教育的发展。全闽师范学堂不仅在培养师资方面对当时社会产生了巨大影响,而且在培养人才模式方面为福建省海西建设提供了深刻的现实启示。关键词:全闽师范学堂,陈宝琛,办学状况,现实启示摘要’
●●●馹●馹●●●●一福建师范大学硕士学位论文Ⅱ
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中文文摘、.卜生的历史背景,全闽师范学堂的产生与发展。甲午中日战争中国战败,宣告洋务运甲午中日战争后,清政府迫于内外压力,于年实施新政。在教育方面颁布癸卯学制,癸卯学制把发展的重点放在初等教育、师范教育与实业教育上。陈宝琛等人于年年底在福建创办全闽师范学堂,此时正处于新学制的酝酿时期。全闽师范学堂肩负着为福建全省提供中小学师资的重任,对提高全民族素质和社会进步产生重要作用。全文分为五个部分:第一部分,绪论。概括性的介绍了全闽师范学堂与清末福建师范教育的选题缘起和选题意义,重点回顾了国内外有关清末师范学堂的研究现状,并简单说明了本论文的研究思路及研究方法。当前,有关清末师范教育的研究成果已经有了一些,包括总论清末师范教育,以及专门针对各省某一时期师范教育进行研究,但是并没有人专门对福建省进行研究,可以把对福建省清末师范教育的研究当作清末师范教育研究系列一部分,对这一系列研究进行必要的补充。在福建师范大学图书馆的数据库中并未搜索到有关清末福建省师范教育方面的相关论文,各类现代书籍中也很少见到全闽师范学堂的身影,研究资料主要集中在古籍中,对古籍的收集和整理至关重要。出版于宣统元年的=ㄊΨ堆靡焕馈氛媸档募窃亓饲迥└=ㄊΨ堆在教育教学等各方面的情况,为本论文主要参考资料,第二部分,全闽师范学堂的产生与发展。分两节论述,分别为全闽师范学堂产动失败。甲午中日战争是一个重大的转折点,中国人开始认识到不能仅仅学习西方的“器物”,开始探索日本学习西方成功的经验,全面学习西方的教育制度。清朝末期新学制的颁布促进了福建师范教育的发展,使全闽师范学堂得以创办。全闽师范学堂由陈宝琛等人创办,在福州东文学堂的基础上扩建而成。后面一部分概括性的梳理了全闽师范学堂的产生和发展,介绍了全闽师范学堂的历史沿革,包括清末和民国两个时期。主要介绍清末时期的发展,为了历史沿革的完整性,用少量篇幅介绍了民国时期的发展。本部分总述全闽师范学堂的产生背景、产生和发展,是奠定全文的基础。第三部分,全闽师范学堂的办学状况。本部分重点研究全闽师范学堂的办学状况,分为六小部分,宏丽的校舍与多渠道的经费筹措方式,多样化的师生来源与构■●—一
成,学科的分类与课程的设计,附属学堂与教育实习基地,全闽师范学堂与日本的关系。全闽师范学堂坐落于福州城西南隅风景秀丽的乌石山南面,规模宏大,校舍壮丽。福州士绅陈宝琛为全闽师范学堂资金的筹措尽心尽力,政府在学堂开办之后定期划拨资金,社会上的开明人士也纷纷捐款,修建校舍所需资金就大部分来自于热心人士的捐款。全闽师范学堂初办时,所开设的学科中人伦道德、中国文学、经学大义、伦理学等方面的教员比较好找,而国内新式学科教员缺乏,所以福建师范学堂新式学科大多聘请日本人担任教员。此时日本教习在学校的发展过程中起到了决定性的作用。光绪三十二年后日本教习的作用渐渐减退,中国教师慢慢登上历史的舞台。在学生的选录方面,原则上被选录进入初级师范学习的学生要求是高等小学堂毕业生,被选录入优级师范学习的学生要在初级师范或者官立中学堂取得毕业证。但是,师范学堂初办时,生源是个很大的问题。小学堂和中学堂刚刚兴起,没有毕业生,初级师范的生源都得来自于童生和举贡生,原则上的入学资格要求只是为未来做打算。全闽师范学堂要求毕业生在规定的年限内服务于本省或全国教育事业,对不同类型学生服务年限做了具体要求。全闽师范学堂派遣大量的学生留学日本,目的为提高省内师资水平和培养实业等各方面教师,学堂在福建省督抚的支持下总共派出余名学生到日本留学,这些学生留学归国后都在重要的教育岗位上担任要职,为近代教育事业的发展做出了贡献。年后,福建师范学堂内设初级师范和优级师范两级