加强中小学作业建设指导意见.doc

加强中小学作业建设指导意见.doc加强中小学作业建设指导意见为深化基础教育课程改革,加强教学规范,优化教学环节,落实课程目标,提高学习效率,促进学生发展,推进道徳课堂建设,切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担,保证学生身心健康,促进学生全面发展,现就进一步加强中小学作业建设提出如下指导意见。一、学生作业的基本要求(-)作业设计1、 符合素质教育要求。作业设计时,要紧密结合学科课程标准和学习内容,要明确总目标和阶段目标要求,全面、系统、透彻地理解学习内容,明确教学的重点、难点及学生能力培养的要求,既要体现学科整体的计划性,又要体现课吋目标的针对性,还要体现认知水平的层次性;耍关注学生的个体差异和发展需求,设计耍有梯度,重视基础性、增加选择性、体现时代性,实行分类推进。要充分考虑学生心理特点、生理特点、认知特点和承受能力,精心筛选、难易适度、总量控制,要有创造性、科学性、趣味性、探索性、亲近性,努力提高学生完成作业的兴趣,减轻学生心理负担,达到以点带面、举一反三、触类旁通的目的。要沟通知识间的内在联系,鼓励学生进行探究,发展学生的思维能力,提高学生动手操作能力。2、 丰富作业设计形式。要认真落实新课程精神,切实改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式,编制解释性强、类型丰富、形式多样、科学合理的作业。要针对教学目标编制作业,既要有练习型、准备型作业,也要有扩展型、创造型作业。除纸笔作业外,要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业等,逐步实现作业形式的多样化和个性化。同时注意建立和完善作业库,不断完善作业系统,实施科学的作业管理,提高作业和教学的有效性,切实减轻学生的学业负担,促进学生健康全面成长。3、明确作业设计要求。学校业务领导要引领教师加强集体备课,施行作业会商制。各校耍建立教导处牵头、教研组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制,要研究制订各学科作业评价标准,明确作业要求,同时按年级、班级做好各学科作业的平衡工作,确保作业量、作业难度和完成时间的协调。明晰的标准和具体的要求能够引导学生学会运用评价标准进行作业的自评,养成良好的作业习惯,提高学习效率,成为学习的主人。同时,建立作业情况检查制,针对作业设计的评价标准进行检查落实,并通过作业展评、评比等活动改进作业建设。(二)作业布置1、 凡是布置学生完成的作业,教师必须先做,以把握作业的难度与完成时间,使作业布置科学合理。2、 尊重学生学习上的差异性、阶梯性,给学生以选择的权利。提倡“基本作业+弹性作业”模式,分层实施作业,使各层次的学生做有所得。3、 切实杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。任何教师不得布置机械重复性作业,更不得布置超量作业。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。(三) 作业批改1、 实施有效的批改方式。根据作业的性质、形式、内容等方面的差异和不同学生的需求,采用全批全改、面批面改等多样化的批改方式,增强作业批改的针对性和实效性。2、 注意作业批改规范。要根据学科作业特点,做到总批与眉批相结合。眉批要细致具体,做到逐题批改,防止漏批、错批;批改符号要规范,以引起学生注意。总批要有等级、时间以及激励性和指导性评语,要把作业批改的过程作为学法指导和师生情感交流的过程,既要对作业存在的问题或不足有深入的分析与指导,也要关注学生作业过程中表现出来的情感、态度、价