连除应用题教学目标:,能够正确列式解题。,总结出解题规律。教学重点、难点:理解这类应用题的结构,正确进行解题。教学过程:÷560÷580÷5100÷545÷348÷446÷2420÷÷3498÷8555÷6768÷9368÷4490÷8请两名学生上台板演,其他学生做在练习本上,做完后校对,并说一说两位除以一位数的笔算方法过程。二、,板书课题。,每个书架有4层,平均每个书架每层放多少本书?请学生尝试列式解答。÷2=112(本)112÷4=28(本)×2=8(层)224÷8=28(本)①教师指着方法1指名回答:你是如何想的,说出你的思考过程。224÷2=112(本)这道算式是什么意思?112÷4=28(本)又是什么意思?②全班同位置的学生交流算理。③教师指着方法2指名回答:你是如何想的,说出你的思考过程。4×2=8(层)这道算式是什么意思?224÷8=28(本)又是什么意思?学生交流。④指名回答刚才这道题的思考过程。三、。两人上台板演,其余的学生做在草稿本上,做完后全班校对。、3题。指名讲出解题思路。四、作业想想做做的第4——7题你本可以用那些和他们一起抱怨人生的时间,来读一篇有趣的小说,或者玩一个你喜欢的游戏。渐渐的,你不再像以往那样开心快乐,曾经的梦想湮灭在每日回荡在耳边的抱怨中。你也会发现,尽管你很努力了,可就是无法让你的朋友或是闺蜜变得更开心一些。这就不可避免地产生一个问题:你会怀疑自己的能力,怀疑自己一贯坚持的信念。我们要有所警惕和分辨,不要让身边的人消耗了你,让你不能前进。这些人正在消耗你。 ,就应该努力地去做到。倘若做不到,就别轻易许诺。这类人的特点就是时常许诺,然而做到的事却是很少。于是,他的人生信用便会大大降低,到最后,也许还会成为一种欺诈。如果发现身边有这样的人,应该警惕,否则到最后吃苦的还是自己。 ,所以不守时间也就意味着是浪费别人的时间。与这种人交往的话,不仅把自己的时间花掉了,还会带来意想不到的麻烦。 ,这些都是正常的。我们应该看到生活前进的方向,努力前进。而不是在自怨自艾,同时还把消极的思想传递给别人。这样的人呢,一遇到困难便停滞不前,巴不得别人来帮他一把。本来你是积极向上的,可是如果受到这种人的影响,那么你也很有可能会变成这样的人,所以应该警惕。 ,看不到远方的大前途,一味把精力放在小事上。比如两个人去吃饭,前提是AA制。然后饭吃好后他多付了5毛,最后他说我多付了5毛,你抽空给我吧。如此计较的人,失去了知己,也不会有很大的前途。 ,可是他却不以为然,而且还想当然的认为这是应当的。多次地帮助,换来的没有一句感谢的话语,更有甚者,还在背后说别人的坏话,真是吃力不讨好。 ,不会考虑别人的感受,想怎样就是怎样,也不会考虑大局,只为自己的感
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