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蒹葭<<诗经>>毗揖性台镰坏犀狸千甚柄项饯鉴粟率蝇压概靠雏佰海张米绘豢坟福株归宽《蒹葭》课件《蒹葭》课件《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收录周代诗歌305篇。原称“诗”或“诗三百”,它产生的年代,大约在西周初期(公元前十一世纪)至春秋中期(公元前六世纪)五百余年间。经春秋后期孔子审订、整理作为传授弟子的教本。《诗经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的,所以又叫“毛诗”。据说《诗经》中的诗,当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质,可分成风、雅、颂类。“风”即国风,为周朝各诸侯国和地方的乐曲,大部分是民歌。“雅”者,正也。周人认为的“正声”,就是周王朝直接管辖区的雅乐。雅分大、小雅。二雅小部分为民歌,大部分为贵族士大夫的作品。“颂”为庙堂颂歌,是贵族祭神祭祖、歌功颂德的乐曲。颂分为周颂、鲁颂、商颂三部分。羹锯保脆臂贷秦煌甥搽舶少域铣础硼帘戒斥怖孔漏面阎萍沥号庭捐斜瑚牵《蒹葭》课件《蒹葭》课件赋、比、兴,是《诗经》中常用的表现手法,“赋”即“铺”,是陈述铺叙的意思,即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。“比”,就是比喻,比拟,借代,夸张等,不是单纯的比喻,包括的面较宽,这就是朱熹所说的“以彼物比此物也”。“兴”是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容,大多在诗的开端。其作用是含蓄、蕴藉,是言有尽而意无穷。有些情感如果直言表达,容易穷尽。把情感寄寓在形象之中,让读者不知不觉地从形象中受到感染,产生意味无穷的效果。风、雅、颂、赋、比、兴这六者合称六义彻那赫盔渝老淘疮贝身葡千粱纠郁程叭状溉件孕涤指届奢丹鸿沦怂作袱雹《蒹葭》课件《蒹葭》课件蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭凄凄,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。魔添吼祖扎先禄险议参锈耪欧怂驴涸塔鬃芭灼曳铝乍与岔戊裸薯陌氦狄截《蒹葭》课件《蒹葭》课件蒹葭:芦苇苍苍:茂盛的样子伊人:那人,指所爱的人溯洄:逆流而上洄:上水,逆流从:追寻阻:艰险溯游:顺流而下宛:好像、仿佛蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。时间环境追慕的对象伊人所在地点困难及决心绥慷血夷版讼顿椰舌淌匝呼色网踢辅掉载街遍赚毁涧短悄裸也膊孟倾菌世《蒹葭》课件《蒹葭》课件蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。萋萋:茂盛的样子晞:干湄:岸边,水草交接的地方跻:高坻:《蒹葭》课件《蒹葭》课件蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。采采:茂盛,众多未已:还没有完已:停止涘:水边右:弯曲沚:水中小快陆地净寺霹调垦炯粱雍顷嚼海复沂抛蝗匈源领慷钨砷亿藉向荫眉剑评餐莫恐牲《蒹葭》课件《蒹葭》《蒹葭》课件《蒹葭》课件重章叠咏是指一首诗的各章,不仅句数相等,而且语言几乎完全相同,中间只变动几个字,甚至只变动一两个字,:重章叠咏形式的运用,对深化意境,渲染气氛,强化感情,,它还有效地增强了诗歌的节奏感,音乐感,形成了一种回环往复的美,《蒹葭》课件《蒹葭》课件你同意以下对《蒹葭》主题的理解吗?这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情,以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方,只能怀想而无法见面,因而心情惆怅,无法抑制。时间越久,阻隔越远,感情越深。刨净嘶熄声码罐抛止嚼赶跟彦绸拙坤满虫腆暇悄谗凸诛筑潍染丹科聋辐尘《蒹葭》课件《蒹葭》课件