《果实的结构》.doc

《果实的结构》首师大版科学 第四册 四年级一、教学内容分析本教学内容是首师大版科学教材第四册《果实的结构》一课。全课主要是让学生通过观察、比较和解剖果实等一系列活动,知道果实的结构是由果皮和种子两部分组成的;果实有果肉和干果两类;训练和培养学生的观察、分析、归纳、概括能力和分类能力。具体内容分成三部分:第一部分是研究果实的结构。分为两个层次,第一层以肉果为例研究果实结构;第二层以干果为例研究果实结构。第二部分根据果实结构的共同特点辨认各种食品中那些事果实的活动。第三部分是阅读内容,主要介绍罂粟的果实,开展远离毒品的教育。二、学生情况分析在学习本课之前,学生对包括果实在内的植物体六大器官有了整体的感受,大致了解了植物的一生,并逐一认识了种子、根、茎、叶、花等器官的结构和作用,了解了这些器官的形态的多样性,此时,他们已经具有一定的归纳概括能力,观察记录的方法也比较熟练。学生具备了一定的观察能力,观察活动正从被研究对象的外部观察向被研究对象内部结构的观察过度,画图记录能力也从画简图向准确画图记录过度,通过比较相同的能力有了较为充分的训练,将为本科归纳概括学习提供有效的支持。三、教学目标1、知道植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。2、学会横切、纵切的方法,在教师指导下能利用画图方法,有序而准确的记录苹果等果实的结构。3、发展观察、比较能力,具有归纳概括植物果实结构共同特点的能力和判断果实真伪的演绎推理能力。四、教学准备苹果、水果刀、瓜子、花生、梨、青椒等、图片五、?谁才是植物的果实呢?回答:苹果、桔子、瓜子、花生……。回顾所学,?依据生活经验说说引起冲突,、组织学生参照经过梳理提炼保留下来的观点制定解决问题的大致思路。2、挑选出先行研究的苹果、梨等几种公认果实。3、演示苹果纵切、梨横切的方法,提示安全。4、指导学生观察、记录苹果结构的方法。1、选取适于课堂研究的思路。2、观察形成从公认果实结构入手找共同,再利用结构共同点判断疑似果实的思路,是归纳概括概念内涵和演绎判断概念外延,最终建构概念的基本路径,明确研究方法。、研究几种公认果实的结构。1)、分组实验、观察、记录。2)、学生利用记录单汇报几种公认果实组成部分的相同之处。3)、演示桃子纵切的结构的观察。4)、学生总结苹果、梨、桃等公认果实相同的部分,果皮、果肉、种子。5)、明确植物学家对果实相同部分按照位置关系和作用进行了合并重组,果实分成种子和果皮两部分。2、研究更多公认果实的结构,推向植物果实结构的共同点,得到果实