《鸟鸣涧》、《暮江吟》、《拾穗》教学设计[管理资料].doc

《鸟鸣涧》、《暮江吟》、《拾穗》教学设计[管理资料]《暮江吟》教学设计教学要求:1、弄懂每个词语和诗句的意思,想象诗中描绘的景色和意境,从而体会诗人所要表达的思想感情。2、认字1个,会写个生字3、背诵、默写这首古诗。教学重难点:理解体会诗句的意思和诗中的意境。教学准备:课件教学时间:一课时。教学过程:一、谈话、板书课题。《暮江吟》1、了解作者(同学们知道这首诗是哪个朝代、哪位诗人的作品,)板书:唐代:白居易2、简介作者:(白居易是我国唐代最著名的三大诗人之一,他和李白、杜甫一样写下了许多千古名句流传至今,《暮江吟》是他的诗词中最浅显易懂的一首)3、释题:暮江吟的“吟”是什么意思,(歌颂、赞美)歌颂赞美什么时候、什么地方的景色,“暮”是指一天的什么时候,(傍晚)赞美了傍晚什么地方的景色,(江上景色)指名说:歌颂傍晚江上的景色。二、听录音朗读两遍,小声自由朗读5遍。要求:1、基本会背;2、注意这首诗写的是什么时间,什么地点的那些景物,3、体会作者的思想感情。三、再听录音朗读,指导朗读技巧。(要求语速缓慢,读出抑扬顿挫)四、分组讨论要求2的问题、指名回答板书:时间:傍望—夜晚(深秋)地点:江边景物:太阳、江水、露珠、月亮。五、学习前两句诗,出示投影片(夕阳西下的江上景色)指导看图。“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”1、问:一道残阳指的是什么时候的太阳,“铺”是什么意思,太阳照在什么地方,指名翻译:夕阳斜照在江面上。(江面出现了什么样的景色,)“瑟”是什么意思,(碧绿色)译:江水一半呈碧绿色,一半呈红色。2、小结:通过学习前两句诗,我们知道了前两句诗主要写傍晚时分,夕阳斜照在江面上是什么样的景色,现在请同学们闭上眼睛,我们一起欣赏和想象当时那美丽的意境。师述:夕阳渐渐地落下去,晚霞映红了天空,夕阳的余辉洒在了宽阔的江面上,忽然间,江水似乎分成两半,这一半是碧绿碧绿的,那一半是鲜红鲜红的,微风轻轻地拂过江面,江水泛起了粼粼波纹,像一颗颗闪光的宝石,又像空中闪烁的繁星。啊~多么迷人的傍晚景色。同学们,你们觉得这景色美不美,这样的景色会让诗人怎样,用一个词语形容:“陶醉,恋恋不舍,流连忘返”。六、学习后两句(出示投影片:夜晚月光下的江边景色):“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓”。九月初三夜是在什么季节的夜晚,“可怜”是什么意思,1、指名译:“深秋的夜晚是多么可爱啊~”2、问:“深秋的夜晚可爱在什么地方呢,”(请看第四句)“似”是什么意思,“露”和“月”各指什么,它们各“像”什么,指名翻译:露水像珍珠一样晶莹光亮,月亮像一把弯弓悬挂在空中。3、指名将后两句诗的意思连起来说一说。4、闭上眼睛欣赏体会后两句诗的美丽意境。师述:不知不觉,夜幕降临了,白居易还立在江边久久不愿离去,秋风拂面,他感到特别地凉爽和舒服,一会儿看看草地,一会儿望望天空,啊,那美丽的小草上挂满了露珠,在柔和的月光映照下像一串串晶莹剔透的珍珠,夜空中那一弯新月就像一张精致的弓,他不禁脱口赞叹道:“这深秋的夜晚是多么迷人,多么可爱啊~”七、这首诗是以写“景”为主的诗句,想想表达了诗人怎样的思想感情,(表达了作者热爱自然美景,热爱祖国大好河山的思想感情,以及作者对暮江美景的喜爱之情)八、小声读背,然后默写、翻译。九、总结:这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景,同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷人的景色,把我们带到了一个美好迷人的景色,让我们再一次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。(听配乐朗诵)十、作业:根据这首诗的翻译和老师提供的内容,同学们再展开丰富合理的想象,把《暮江吟》改写成一篇记叙文。板书设计暮江吟白居易一道‖残阳‖铺水,中,半江‖瑟瑟‖半江,红。可怜‖九月‖初三,夜,露似‖珍珠‖月似,弓。教后小记《鸟鸣涧》教学设计教学目标1、采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境;2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗;3、自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方法教学重难点体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。教学过程一、学习古诗《鸟鸣涧》。过渡语:一轮江边的明月,让白居易流连忘返,唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。(板书:鸟鸣涧,请大家齐读课题)1、“鸟鸣涧”是一个地名,为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢,学习了这首诗,你会有更多的了解。学习这首诗之前,我们一起来回想一下,刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的,(板书:读通——读懂——想象——背诵)我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法,小组合作学习《鸟鸣涧》,待会儿我们进行“古诗挑战赛”。2、现在,我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了,你们选择几星题,派个代表,小组成员可以站起来相互补充。三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》(怎样背诵才能静——声音轻