詹姆斯·华特士生命教育理论研究.pdf

级:竺——导师姓名、职称:整竺垩型堂詹姆斯·华特士生命教育理论研究研究方向:豪荼谫谲淹研究生姓名:型量生专业名称:盛仝墼宣兰业代码:河南大学研究生硕士学位论文专年完成日期:年论文主题词:詹姆斯‘华特士/生命教百/研完学校代码:学号:
中文摘要詹姆斯·唐纳德·华特士世纪年代末。华特士以真正意义上的“成熟”为基点批判了美国传统的学校教育,对整个教育领域的改革提出了建设性的主张。他不仅在理论层面上构建了“生命教育体系”命教育实践,促成了教育理论与实践的有效结合。华特士是“美国生命教育之父”,他的生命教育理论对美国乃至世界生命教育的发展产生着积极而深远的影响。本文运用文献法、分析法和比较法等诸种方法,根据马克思主义观点和理论对华特士的生命教育理论进行了系统的研究和分析,以期为我国生命教育理论与实践提供有益的启发和借鉴。本论文主要由五大部分组成:引言:主要包括选题意义、文献综述、研究方法以及华特士简介。第一部分:华特士生命教育理论的产生背景和理论基础。其产生背景主要从全球背景、美国社会背景、美国学校教育背景等三个方面进行论述;其理论基础主要阐发了杜威的实用主义教育哲学、人本主义心理学和宗教存在主义哲学。第二部分:华特士生命教育理论的主要观点。在这一部分中,主要从建立生命教育体系,化解现代教育弊端:生命教育以人的“生命成熟”为目的;改造传统课程;生命教育的教师;服务他人,快乐成长;生命教育应重视社区、家庭和学校之间的协作等六个方面对华特士的生命教育理论进行系统的阐述和分析。第三部分:华特士生命教育理论的特点分析。在这一部分中,主要运用马克思主义的观点对生命教育理论进行客观分析,指出该理论具有信仰性、生活性、人文性、情感性、时代性等五大特点。提出了几点建议。的生命教育理论产生于彝ü0彀⒛洗镅#渡砩最后,通过学习与研究华特士生命教育理论,对我国生命教育的理论与实践关键词:詹姆斯·华特士;生命教育;研究
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学位论文指导教师签名:。丝』刻细生关于学位论文独立完成和内容创新的声明D弱司年本人向河南大学提出硕士学住申请。本人郑重声明:所呈交的学住论文是本人枉导师酌指导下独立完成的,对所研究的课题有新的见解。据栽所知,除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发袁或撰写过的研究成果,也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而段保存、汇编学位论文街饰奶ê偷缬谖谋。婕氨C苣谌莸难宦畚脑诮馍莺笫视帽臼谌ㄊ学位获得者宦畚淖髡签名啦琶筧/
引言选题意义“人的生命是教育的基石,生命是教育学思考的原点”①生命教育理念重新将教育与生命联系在一起,认识生命,关怀生命,实现生命,对生命的关怀成为教育过程的核心。生命被关怀,学会关怀,用爱去关怀。这种应然的循环便我们重新看到了教育中善的理想,也使人们对教育的种种期待有了更为现实的着落。当爱,需要学习。通过对华特士的生命教育理论进行系统而全面地研究,体验与理解相对成熟的西方生命教育理论与实践,有助于我们逐步成熟,加入生命教育的国际对话,这是我选择此课题的重要原因,也体现了本文的价值所在。第一,有助于生命教育研究视角的拓宽和研究成果的丰富。中国大陆的生命教育理论研究开始于世纪之交,经过教育理论工作者的努力取得了丰硕的成果。近几年内,涌现出了一大批以生命教育为主题的专著、学位论文和其他形式的研究成果,生命教育成为继素质教育之后,教育理论界又一研究热点,但大陆理论界对国外生命教育的比较研究相对滞后。本文的研究对象詹于世纪年代末在美国首倡生命教育,创立了以生命成熟为核心的生命教育理论体系。对国外生命教育理论的代表人物进行系统而全面的发掘和研究,年中共中央国务院颁布了《迸一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,上海市随即也颁布了《上海市中小学生生命教育指导纲要》。从前我国生命教育理论与实践就像一个执着地、蹒跚而行的稚儿,他的成长需要关姆斯·华特士是对当前国内生命教育理论研究的有益补充。第二,为生命教育教学实践提供有益的借鉴。年开始,上海、山东、湖北、辽宁、黑龙江等地的中小学课堂中增添了生命教育《山西教育》年第诘页。。叶澜:“教育的生命基础’之内涵”
文献综述逦奈南育实践的美国学者;另一方面指出自华特士在美国首倡生命教育开始,生命教育课程,全国其他地区也逐步开始进行生命教育教学试点。中国大陆的生命教育实践刚刚起步,在课程开发,教学,师资培等许多方面都不够成熟。本文研究对象华特士不仅在理论层面上构建了生命教育体系,而且通过开办阿南达学校称作智慧生活学校或生命教育学校,将其生命教育理论付诸现实的教育实践。经过近年的发展,生命教育学校不断壮大,幼儿园、小学、初中、高中、大学,还进行生命教育教师职前专业师资培训和教师继续教