“三礼教育”实施方案.doc

“三礼教育”实施方案.doc宜宾市人民路三年级12班“三礼教育”实施方案段鸿誉为了进一步贯彻落实分局开展“讲文明、树新风、创建礼仪宝泉”活动,以礼仪教育为抓手推进素质教育,培养中小学生养成讲文明、懂礼貌的好习惯,特制定本方案。一、 活动的指导思想以教育部2011年发布《屮小学文明礼仪教育指导纲要》为指导,以《公民道德建设实施纲要》、《屮小学生H常行为规范》为主要内容,遵循“知、情、意、行”培养规律,组织学生开展“讲礼话、践礼行、养礼习”等礼仪实践活动,培养中小学生养成讲文明、懂礼貌的良好习惯。二、 活动的方法和内容1、采取灵活多样的方法。为了教育学生明白并愿意讲文明、懂礼貌,可采用灵活多样的方法:解释法。教师在教给学生文明礼貌时,不但要告诉他们语言应当怎样,姿势应当怎样,还耍向他们讲些深入浅出的道理,即为什么耍这样做,这样有什么好处等。练习法。要教会学生正确使用礼貌用语,养成文明礼貌行为,不仅要耐心解释,从道理上着眼,而且述要在行动上反复练习。因为习惯的养成,有赖于反复地实践,所以教师对学生要不懈地坚持要求,并经常采取表扬、批评的方法,以激起学生积极向上,强化学生较快地养成懂礼貌、讲文明的习惯。暗示法。在教育学生使用文明礼貌语言时,开始学生往往是不口觉的。有时在长者面前,常因怕羞而不肯去做。碰到这种情况,有的教师往往逼着学生对师长者有礼貌,当着别人的而责怪学生。其实,这样做是有害无益的。因为学生也是有自尊心的,采取强制或责怪后,即使学生不得己去做了,心里也是不高兴的,以后就更不喜欢礼遇长辈了。所以教师遇到这种情况,一般耍采取暗示法,在学生耳朵旁边,轻轻地叫他致礼,使其很高兴地礼遇师长,并因此而得到称赞。(4)榜样法。要使学生讲文明、懂礼貌,教师应在这方面为其树立一个良好的榜样。比如,有时不慎碰了学生,马上就对学生说“对不起”;学生帮了忙,要对学生说声“谢谢”。这种环境熏陶,对学生文明礼貌习惯的形成是有益处的。2、 培养学生“说礼话”的习惯。礼貌是人们的道徳准则,包括礼貌行为和礼貌语言,两者结合起来,才能给人一种谦逊文明、恭敬有礼、落落大方的好感。礼貌教育要从小抓起,教师要使学生从小就会使用礼貌语言,有良好的语言习惯。培养学生的讲礼貌的语言习惯耍从以下几方面入手:(1) 教育学生尊敬长辈、成人,要求学生能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人,会问早、问好,道别。(2) 教育学生当遇到困难需要帮助时会说:“请您帮我……”;受到帮助后,会说:“谢谢”o教育学生当自C不注意影响别人时,会主动诚恳地道歉,而当别人影响了自己吋,能克制、谅解别人,会说:“没关系,不要紧。”(3) 教育学生当别人在谈话时,应不插嘴、不妨碍;成人和口己讲话时,要专心地听,不打断别人讲话,不离开,不嫌烦;有急事需要及时谈时,要打招呼;别人向自己提出问题时,要认真地回答。教育学生要有良好的语言习惯,讲话时声音要大,让大家能听见;速度要适中,不快不慢;语言要准确,吐字要清楚;说话吋,要眼睛看着对方,不要东张西望。此外,可以利用教师节、父亲节、母亲节、元旦、春节等节假日,提示学生写一个贺卡,或打一个电话,表达自己的感激之情,熟悉一些规范的礼貌用语。3、 培养学生“践礼行”的习惯。需要让学生知道并遵守的行为规范有:站立时挺胸收腹,双肩平放不摇晃,两臂下垂不揣兜,腿部不颤动。(1) 遇到熟人要打招呼。遇到有人问路,要