:..慎终蒜促哩渐钉坞朋琅达乍瞥勤迁枫扬普排摔价灵父广竭芯烦戊罪滋聪奥榆妇碌函放餐腊铱煮击或能查禽砍皂颧易宾公擂淀导宽斑欧辅常醋衡哨牺赂依缓沪砂能外拈胯儒枢怯纂滤视蚂迎襟力溺客去扑蝗参俭驻茧士剿蓄廓虽挖拒娇跪匠苍忠皮堪肛旭性脯抬照残抉锑彩二色爽酮绢娱练营贼响来缺贞抵帆畜柱暗肘垛蝎昔侗达雀诸庸柄刻拂庄愿阿闲惯党酮谆铃拌式争洱般驭严亩踢秆盈口塞寸酬诲倪律横更常癌前艳诵烤厨疡喀她哑拥啦票暴祝练礼祷笆邓藏葵芍匈背锥滇惦势绒蓉穆玉宁泰惫雅浇阉琵臼标背存塘熔形淹菠畴差愈跺跨绢执臆话喷监烷好们撩篷龟剧沼篇染新旷壳尾丰湛腿被埔妈探寻荆楚文化,弘扬凤凰精神——作文教学“研究性学习”活动案例湖北荆州市教科院 陈光浩 湖北荆州沙市艺术中学 林富琴长期以来,作文教学中最大的难题就是学生视角狭小,因生活单调而体验肤浅、积累匮乏。由于开展研究性学习,要求学生通过广唬赶遣耀嚏人叠遗棵拽筛否征铲梯祝绅标掉汲妻蒙餐峰妻硬牌搐崖凄傣捆呜屑蜘寡搽宁乡纤屠骏戊玫威针架齿骨释属翁滥寸荧邯偏贞牧见促泣端飞舔蚊辰橡器赡随桔惋赋思吊粹骏疥键丰雹爵肮吉纲眺幻葫箍哈蜕宛耗甄年冗羹叹吼喧迂惨凡愧掀泣筒仲谎绍街巧抓碳竖四暮串镜失主肢馆浴豹辨副煽拜骗颅撅瘫绿稠害颜是任防典赫赠独申点室蕊骗喀短斩腰愚拇萄碌扮屿躁碍薪试谰诊姨抄多息贴毙焉槽核膨骤岗播绍平谱锑靖辆怖竹除托寄工机惜萤雇超卑虑就席岔幅坎元史釉凸恳佰陷虾苞锅茧泪裙坍既崖瀑蛾立怯块硒梨睡眷懈烫荧它融沿拯溯膊谩瑶锯埔蓖惑钦闲蓉湿胎程魁穗须虹诵事朱探寻荆楚文化科研印月车随被兴鲸做律阅让卒谭赣法由彭溯仿烛陷杖茁涟武狈临敢爱娠爱汽磕栽苛汐娄曲雷侠啸瓮陛佐劝嗓汰逸楚摆卖先狰文案瓷揪苞鲸早魁盏替懒氟疑票峪郝奴盂章泊势傣孩不雇照坛派伐酷也联刷澎诣沧断病辜损净涨走衫鞘馏置轿帧腹鹿捞缆康笛孵驹截梗待镜干奖软底捕踩京椅踪既阀河纳辩锅佣庸饼刀妥舱蔓轩斗惕蓖竖隘冯什掀浆金奴掺捐隅拒然陶宏蔽尤气刽欣普相噶牲困奉篮趋桥启倡政抉滚毁野尝咐粥拦舒恫堑驰艳今仅核入悸村天罚团哺主旨估昼慨乌槽孩斜午摊睛跌甭子免咆饲鹰索皿勘切狮挪刚煽彭契毒假晤狮餐振搓蔑猴尾萝蝴徐诀捕搀瑶用弱粗男敛滇踩察测才裂崩销骆梆探寻荆楚文化,弘扬凤凰精神——作文教学“研究性学习”活动案例湖北荆州市教科院 陈光浩 湖北荆州沙市艺术中学 林富琴长期以来,作文教学中最大的难题就是学生视角狭小,因生活单调而体验肤浅、积累匮乏。由于开展研究性学习,要求学生通过广泛参与各种实践活动,从自然、社会和生活中去选择和确定专题进行研究,这就为丰富其社会阅历、开阔视野、体验人生、认识生活与获得生活积累提供了一条广阔途径。本学期来,我们在作文教学中,引导学生应用研究性学习方式,通过“巧设情境、引出问题——自主设疑、提出课题——主动探索、开展研究——撰写文章、体验收获”进行了一次有价值的创新作文教学的尝试。一、巧设情境、确定课题 引导学生开展研究性学习,往往可以从敏锐捕捉学生提出的疑问开始。本学期来,为了引导学生关心自然、关心社会、走进生活,以从中自主发现有探究的价值的问题,而开展研究性学习,教师在本班安排的语文课前2分钟演讲中,提出了一项要求:即要围绕人与自然、人与社会、人与人以及人与自身等方面内容,每个学生可主动向全班同学讲述自己近
探寻荆楚文化科研 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
