《乃哟乃》教学设计.doc

《乃哟乃》教学设计石岐中心小学彭涛教学目标:1,通过学唱和表演《乃哟乃》让学生了解土家族的文化。知道土家族的传统节日。2,能够主动参与小组的创编活动,在活动中拉近与音乐的距离,:学唱土家族歌曲,会跳土家族摆手舞了解摆手舞的主奏乐器以及伴奏型教学用具:钢琴、课件、:一、学唱歌曲师:同学们,今天老师给你们带来一首歌曲,请你们听一听这首歌曲有什么特点。(设计意图:让学生听出旋律的骨干音,意在让学生明白歌曲既简单又易学,全曲只由三个简单的音符构成,为学生在下一环节唱好歌曲的旋律树立了信心.)生:歌曲是由531是由三个音组成的。歌曲的歌词很好玩、、、、师:对,同学们听的很仔细,歌曲是有531三个音组成。这是一首土家族的歌曲。那歌词里的乃哟乃是什么意思呢?同学们可以猜一猜。生:是很美好的意思、、、、师:同学们说了很多。说的很不错。不过呢,在土家语里呀。乃哟乃是快快来的意思。今天老师就带着大家一起去了解一下土家族。师:土家族自称“毕兹卡”(意为本地人),他们有自已的语言,但没有本民族文字。主要从事农业。织绣艺术是土家族妇女的传统工艺。土家族人还能歌善舞。(出示土家族人,服饰及居住的房屋图片)今天我们就来学习一下这首好听的乃哟乃。师:1、看手号唱谱。(要求:听一句唱一句。)(设计意图:这首儿歌一曲由1,3,5三个音构成,要让学生掌握整首歌曲的旋律只要能反复唱准1,3,5这三个骨干音就可以了,因此采用手号学唱法可以集中他们的注意力,又可以提高他们音准)2、跟琴唱词。3、完整演唱全曲师:歌曲学完了,同学们唱的非常好。你们知道吗土家族还有一个重要的节日你们知道吗?师:视学生回答情况后,说出土家族人节日名称。二、学跳"摆手舞"师:还是让我来告诉你们吧,这个节叫社巴节。说起这个社巴节呀我们不得不提到摆手舞。因为在社巴节里最重要的一个活动就是跳摆手舞。那我们一起去看看他们的摆手舞请大家带着问题去观看视频,摆手舞有什么特点。你感觉他们在跳什么?生::同学们各抒几见。他们在拜神,播种,洒水、、、、师:同学们说的很好。摆手舞有其独特的风格和特点。他们的动作都源于劳动。摆手,顾名思义,以手的摆动为主要特征。土家族摆手舞与别的舞蹈不同的特点是“同边摆手”,即在动作上不论舞义的变化,皆为同边手脚同时出动,否则,不称其为摆手舞。摆手舞还分大摆手和小摆手。多有上万人。少从几十人到几百人。那我们一起来学习一下摆手舞的动作再看一次视频请同学总结摆手舞的动作。(设计意图;让孩子直观的感受摆手舞的特点。通过观察到的自己总结摆手舞的动作,)师生:一起学跳摆手舞。三、“摆手舞”伴奏师:同学们跳的真好,这里老师还有一段音频。请同学们听出摆手舞伴奏乐器。生:鼓、锣师:很好,那它们的节奏型呢?生:听到部分。师:我们把锣叫叮鼓的叫咚,再听一次(引导聆听)生:叮咚咚叮咚咚叮咚咚叮咚XXX/XXX/XXX/XX师:同学们听的很正确。那我们来念一下这个节奏(为后面的乐器合奏做铺垫)师:节奏读的很准确。下面我请一个同学做锣的