《荷叶圆圆》教学设计.doc

《荷叶圆圆》教学设计教学目标:1、会认读12个生字,理解“摇篮、透明、翅膀、停机坪、亮晶晶”的意思2、会写“美、我”两个字3、有感情的朗读课文4、培养观察能力和语言能力教学重点:认读生字、朗读课文教学难点:理解词语、写字、说话教学过程:一、激情导入。1、小朋友们,很高兴和你们一起走进语文课堂。明老师给你们带来了一份见面礼。看!这是什么?课件出示荷叶图片。(板书:荷叶。荷是生字,老师给它标上拼音)请小朋友们齐读一遍。2、荷叶是什么样子的呢?指名说。(圆圆,绿绿等。)课件出示第一自然段。荷叶圆圆的、绿绿的,多美呀!喜欢吗?让我们一起把这句话美美地读出来吧。从你们的朗读中,老师感觉到了你们对荷叶的喜爱。3、小结:大自然中也有几位可爱的小伙伴喜欢荷叶,还经常在荷叶间玩耍。它们是谁呢?读了14课《荷叶圆圆》之后你们就知道了。(相机板书:圆圆。)请小朋友们把课本翻到62页,自己大声地去把课文朗读一遍吧。(板书:1462页)二、初读课文,整体感受。1、(学生大声地自由朗读课文。)老师画荷叶。老师巡视。2、是哪几位小伙伴在荷叶间玩耍?学生说,老师相机贴图。你真能干,全找对了。让我们一起跟它们打个招呼吧。嘘——听!这些可爱的小伙伴也跟你们说话了。他们说呀,听说你们的拼音学得很棒!问你们能不能借助拼音把课文读准读通顺呢?能不能呀?你们真是一群自信的好孩子。那就开始认真地朗读课文吧,遇到难读的地方可以请教同桌或者老师。可别让这些小伙伴们失望呀。3、反馈:大家把课文读准读通顺没有呢?小伙伴们在课文中选了12个生字娃娃想考考你们。谁能大声准确地读?这么多小朋友都能读,咱们来开火车吧。老师相机正音。小火车开得好极了。我还要请一位小老师来带着大家读一读。小朋友们响亮的声音把词语朋友都吸引过来了。谁能准确大声的喊出它们的名字?我再请个小老师来带着大家读一读。聪明的孩子们,老师还想看看你们的眼睛亮不亮。仔细看屏幕:有个词语跑出来了,它是——摇篮。睡在摇篮里的感觉怎么样?表演一下,轻轻地摇啊摇,舒不舒服呀?睁开眼睛看,哪个词语在动?——翅膀:你们知道哪些动物长了翅膀?你们的课外知识真丰富!再仔细看,谁有了变化?——透明。你见过哪些东西是透明的?你们真善于观察生活!现在看屏幕,谁在动?——停机坪,我知道聪明的小朋友一定能告诉明老师停机坪是什么地方,真不错,就是停放飞机的地方,知道我们长沙哪儿有大大的停机坪吗?对。黄花机场。那可是我们的骄傲。一闪一闪的是什么呀?——亮晶晶,你见过的什么东西是亮晶晶的?好看吗?4、小朋友们真了不起!不仅把这么多字词朋友都读准了,还说了那么多知识。老师相信你们肯定能够把课文也读准读通顺了。还能读得更流利吗?那就先选一个自然段试试看。学生自由练习。(老师巡视,点评学生读得准、流利、声音响亮、拿书姿势好等。)5、反馈:指一人读。你选了哪个自然段?开始读吧。读得好听极了。谁能把第二自然段读流利?指名读。你读得非常流利。刚才练习了这段话的小朋友能像他这样读吗?拿好书,一起读吧。预备起。谁想读第三自然段?请一名女生读第三自然段。女同学齐读这一自然段吧。女同学读得真流利,声音也很好听。男同学也能读得这么流利吗?请你们齐读第四自然段。果然读得很流利。最后一个自然段谁想读?指名读。可以喊个别学生评价读得很不好的地方,并且鼓励他读。全班同学都来试读这一段吧。6、同学们通过自己的