儿歌儿歌唱起来——评《幼儿枕边新童谣》.pdf

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这是一套按年龄段编排的原创童谣&
这是一些写给孩子的知性与美感兼备的天
籁之歌&
你的孩子如果上了小学#很快就能在一儿歌儿歌唱起来
年级的教材中读到这样一首儿歌#’小黄鸡#
小黑鸡#! 欢欢喜喜在一起& ! 刨刨土# 捉捉)) 评!幼儿枕边新童谣"
虫#! 青草地上做游戏& (这首儿歌的作者和
这套书的作者是同一个人)) 李秀英& 忘不
了作者曾经告诉我的一个小故事* 有一天#
她行走于街头巷陌# 看到一群孩子正在游
戏# 嘴里念念有词的正是她写的儿歌#当时"文) 王林
她就足不能迈#泪流满面+
这个故事常让我也感动))一位对孩
子和儿歌有强烈喜好的作家才会有这样的
情感#儿歌本来几千年来就存活在孩子的口
头中& 小儿歌无法像大巨作那样带给读者深深的人生思考#但当它流传于孩子的口
头#带给孩子片刻的快乐时#它的文学价值就实现了&
这套儿歌的最大的特点就是根据孩子的语言发展#按年龄分类# 带给读者很多
方便& 其实# 儿歌在图书市场上并不难找#比如传统儿歌, 创作儿歌# 植物儿歌,动物
儿歌, 四季儿歌+ 但这种分类方法下的儿歌# 深浅不一#让读者不太好选择+
幼儿的语言具有明显的阶段性# 从一岁左右的牙牙学语#到词汇,短语, 简单的
句子# 三四岁基本掌握口头语言+ 这段时间是孩子语言发展的关键期#儿歌能给孩子
的语言发展良性刺激#因为儿歌中的词汇是大人口中不常出现的#儿歌的音韵节奏
是符合孩子的生理节律的+ 你看#同样是描写小猪的儿歌#在最小的"!# 岁集中#作
者写到#’猪宝宝#! 鼻子翘#! 最喜欢#! 睡大觉+ (简简单单地"$ 个字#很符合" 岁左
右孩子的语言实际-在%!& 岁集中#作者写到#’小懒猪#! 胖乎乎#! 好吃懒做怕读书+
! 宝宝教它学认字#! 捧着书儿打呼噜+ (不光是句子增长#含义也比以前有增加+ 在
’! $ 岁集中# ’小白猪#傻乎乎#! 洗澡不去清水塘#! 跳进泥坑搓呀搓+ ! 左搓搓#右搓
搓#! 变成一只小花猪. (句子进一步增长#还带有一定的动作性&
儿歌之所以读起来琅琅上口#是因为它有和谐的音韵, 明快的节奏& 因为儿歌不
像其他文学形式#它主要是让幼儿听的# 所以有没有音乐性是判断一首儿歌好坏的
最重要因素& 儿歌的音乐性主要是通过押韵,句式的变化,模拟自然界的声音的方法
来实现的& 这套儿歌集中的儿歌# 几乎首首押韵#句式非常富于变化& 例如!小兔画
虎"*/小兔画老虎#! 满口没有牙& ! 你要问它为什么#! 胸口一拍笑哈哈*! /吃小兔的
尖牙齿#! 统统被我拔掉啦. (音节明快#内容也富有儿童情趣#就是孩子也会为小兔
的/画画胜利法(感到乐不可支&
这套儿歌的内容#无外乎是