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学习目标1知识与技能:掌握对联相关知识,鉴赏对联并学习拟写对联。2过程与方法:通过赏析和拟写对联,提高学生品味与运用语言文字的能力。3情感态度与价值观:激发学生对传统文化的兴趣。备课策略(1)新课标规定:高中学生能在其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字,在语文应用中开阔视野,初步认识自己学习语文的潜能和倾向,根据需要和可能,在自己喜爱的方面有所发展,增强文化意识,重视优秀文化遗产的继承。(2)《考试说明》中虽然没有对“对联”这一考点的直接、详细的要求,但有对修辞、句式选择的要求,而对联的拟写、选用,既可以考查修辞,又可以考查句式。所以,2004年以来,对联常常在“仿用句式”或“修辞方法”的考查中出现,成为颇受命题者青睐的语言运用的考查形式。一、定义:对联,又称“对子”、“楹联”、“联语”、“对句”,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶,语句言简意深,对仗工整,平仄协调,是一字一音的中文语言独特的艺术形式。二、分类:根据位置和性质不同,可分为:门联,楹联,寿联,挽联,喜庆联,应制联,庙祀联,灯联,题赠联和春联等。三、特点:1、上下联之字数、句数相同;2、讲究格律音韵;3、使用对仗的修辞手法。对仗是什么呀,你知道吗?关于“对仗”结构相同或基本相同,字数相等,意义上密切相联的两个短语或句子,对称地排列,这种修辞手法叫“对偶”或“对仗”。它在意义上,可分为正对、反对、串对三种。①正对,指两个句子,从两个角度、两个侧面说明同一事理,表示相似、相关的关系,在内容上相互补充,以并列关系为表现形式。风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心。正对示例:宝剑锋从磨砺出;梅花香自苦寒来。②反对,上下联表示相反或矛盾对立关系,借正反对照、比较,以突出事物的本质。反对示例坚持实事求是态度;反对弄虚作假歪风桃开三春,让你先占富贵;菊放九秋,看我后来荣华。③串对,上下联内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面连接成句,一顺而下。也叫“流水对”。串对示例但愿诗人皆康健;何妨我辈独清贫。--宁波名医范大甫要想着收咱失地;别忘了还我河山。--爱国将领冯玉祥四、对联的写作①词性、词类、声调要搭配好。先是词性相对,实词对实词,虚词对虚词,一一对应;再为词类相对,如天时、地理、时令、人物、动物、植物、方位、方向、颜色、数量,动作等等。