我和乌丽娜.doc

我和乌丽娜《我和乌丽娜》教学设计教学目标1(掌握本课生字,能正确书写并运用。2(联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子。从“我”和乌丽娜数桥这件事中,想象“水”和“桥”给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。3(正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵“都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。教学重点从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱。教学难点透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。教学准备生字卡片、多媒体课件。教学时间四课时。教学过程第一课时。一、创设情境,谈话引入1(同学们,金色的读书年华,留给我们无数美好的珍藏,在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌。在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗,(引领学生以难忘的友情为主题,进行口语交际)2(齐读课题,引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样,课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中能体会到什么,……)二、初读课文,了解大意1(学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字、词。2(本课的生字、新词不少,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字、词,把课文读正确、流利。(自学生字、词)3(检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。(1)初读课文,注意长句子的自然停顿,如:有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。(2)学习生字,从音、形、义三方面指导。?音:注意区分平翘舌音,如“酥”“诧”“捶”“宅”。注意多音字“娜”。?形:注意区分“宅——诧”的字形。?义:学生提出不理解的字、词,师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。4(引导学生概括主要内容。初步解决下面的问题:课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么,三、作业第二课时一、品读课文,解疑感悟(一)回顾课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,(二)从课文对“我”和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中,你体会到什么,1(体会丽江的美。勾画出描写丽江的句子,在朗读中感悟,在感悟中朗读。老师点拨以下几点:(1)整体描写。?扣住“依山而建”“高高低低”“错落有致”体会古城富有情趣的布局美。?扣住“一千多年的历史”和“四方街的建筑特点”体会丽江城的古味。(2)局部描写。“水”和“桥”给丽江带来的美。?“水”:水的特点是什么,清亮:扣住“倒映着白墙灰瓦,还有那在水边浣洗……特别好看”理解。活跃:扣住“流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解?“桥”:桥的特点是什么,(林林总总)“林林总总”什么意思,(形容繁多)桥林林总总体现在哪些方面,数量多:354座。样式多:石板桥、木板桥;石拱桥、木拱桥;单孔桥、双孔桥、多孔桥。材料多:石头、木头。雕刻丰富:有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞,还有各种鸟兽花木。(3)总结过渡。这“水”和“桥”给丽江带来了什么,又给“我”和乌丽娜带来了什么,2(从具体词句中朗读体会“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来的快乐。如“我们流连在水边,有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆……”3(小结:丽江的“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来了无限的快乐,从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱,这种热爱在文中还有哪些地方也能看出,找出具体词句朗读体会。4(学到这里,你觉得乌丽娜是个怎样的孩子,小结:这样的孩子谁都