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珍爱和平论文:珍爱和平.doc


文档分类:生活休闲 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
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珍爱和平论文:珍爱和平珍爱和平论文:珍爱和平在北京海淀区育英学校小学部张雪敬老师结合“世界上的国家”(人教版《品德与社会》五年级下册)的内容,利用图画书《村里来了马戏团》,以拓展学”为主题的品德与社会课。从师生互动、学生感言及对图画书内容的分享、感悟中,我们可以看到《村里来了马戏团》无疑为品德与社会课程教学提供了丰富的人文素材。通过解读和分享这本书,不仅帮助学生树立起正确看待世界的视角,而且唤起了学生从小关心国际大事、关心他的价值和意义。一、教学片断简析(一)阿富汗印象:不太平不富有尽管阿富汗东邻中国,但对我们的学生来说,它比远在大洋彼岸的美国还要陌生。这种陌生包括无知,也包括主观印象。老师让学生回答世界上最熟悉的国家名称时,几位学生回答的是比利时、英国、美国、俄罗斯等。老师问大家是否愿意去阿富汗旅游时,大家都表示不愿意去,理由是战争和贫穷。显然,学生的这一反应源于其课前调查中了解到的有关阿富汗的信息。的确,一提到阿富汗,大部分人都会首先联想到战争、恐怖、危险、绑架、塔利班、爆炸、本?拉登、贫穷等字眼。各种媒体为我们提供了这些信息和印象,这从学生们的发言中也可以得到印证。生1:贫穷、落后的国家。生2:美国军队驻扎阿富汗。生3:。生4:讨厌美军恐怖袭击。那么,《村里来了马戏团》这本图画书,会告诉孩子们什么呢,看完这本书,他们又会怎样看待这个陌生的:生活简单快乐张老师事先把该书的内容拍了照,做成ppt存入电脑。课上,她和学生首先一起通过电脑阅读了图画书的第2至39页。随后,张老师提出一个问题:巴格曼村民的生活和我们的生活有些什么不一样呢,生1:简陋。生2:放学要到田地干活。生3:炮火从远处传来。生4:他们坐在地上看马戏,我们坐在椅子上看。生5:看马戏很高兴,可见他们很少看到马戏团的表演。生6:用头巾裹着脑袋。生7:桥没有护栏。生8:妇女在河边洗衣。生9:摩天轮没有安全设施。生10:学校都是土墙。生11:米拉德父亲去了战场,有可能牺牲。生12:走着回家,路是土路。生活在和平环境、享受着物质文明的学生们审视着位于阿富汗的巴格曼村民与自己生活条件的差异。或许是先入为主的原因,老师和学生关注的依然是生活条件的不足,而没有结合当地的风土人情、自然环境、气候条件等去理解这些不同。阿富汗境内,山地和高原占国土面积的80%,西南部又有沙漠,常年干旱少雨。所以,我们会看到那里的人用头巾裹着脑袋,土墙屋只留着小小的窗口如果此时,教师引导学生从巴格曼村的本土风貌,去接受和理解他们的生活状况及感受,理解世界是多元的,那也许能更好地达成教学目标。老师在了解了学生的感受后,又问了一个很重要的问题:生活在这个村子里,他们的感觉怎样,学生从图画书中找到了答案:快乐。大家觉得亚默和米拉德的生活虽没有我们富足,可是快乐绝不仅仅是满足于物质条件的富有。大家在一起收麦子、捡白薯也是一种快乐张老师总结道:他们的生活简单,甚至有些简陋,但是在亚默的心中:“我们的村子,世界第一”。为什么亚默会觉得自己的村子是“世界第一”呢,很遗憾,这节课张老师并没有和学生分享图画书所展示的巴格曼村那美丽和谐的乡村风光:孩子们嬉闹着;田里的家畜劳作着;人们安居乐业,喜悦地收获着秋天的果实,祥和地过着普通的农家

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  • 时间2019-12-22