刍议学前教育小学化的成因及去小学化的策略.doc

刍议学前教育小学化的成因及去小学化的策略.doc刍议学前教育小学化的成因及去小学化的策略【摘要】随着社会的不断发展,虽然我国教育事业发生了很大的变革,然而在我国的学前教育过程中,却出现了'‘小学化”倾向。这导致幼儿在学习中受到很大的压力,影响了幼儿的健康成长。本文主要是对学前教育小学化的成因进行了分析,并且分析了去小学化的策略。【关键词】学前教育小学化成因对策【中图分类号】G61【文献标识码1A 【文章编号12095-3089(2016)11-0221-02、八,、■刖B学前教育是幼儿成长的重要阶段,然而在学前教育教学中,由于受到家长以及教师等方面的因素,导致其出现了“小学化”倾向,这样幼儿的学习压力过大,出现了一些问题,影响了幼儿的健康成长。针对这种状况,必须要采取有效的措施避免出现小学化倾向,以此来促进幼儿的健康成长。一、学前教育“小学化”的成因分析现今来看,学前教育出现“小学化”倾向的主要原因有:首先就是家长的教育理念落后[1]。在新课改不断深入的背景下,很多家长对其不够了解,导致自身的教育观念无法有效摆脱,仅仅是重视自己孩子的分数,忽视了孩子综合素质的培养。另外就是家长的盲目从众以及攀比心理,很多家长看到别人孩子学习,便激发了家长的竞争心理。开始不断为自家的孩子施加压力,让其不断去学习,导致孩子超负荷的学习,严重影响了学生的成长。其次就是学前教育教师队伍素质不达标,现今学前教育不断发展,这也对幼儿教师提出了更高的要求,但是很多幼儿教师教学观念落后,并且基本教学素质无法满足教育事业发展的需求,无法有效对幼儿进行教学。并且很多幼儿教师中专毕业,这导致其实践教学经验较差,并且教学能力不够高,在教学中采用生硬的灌输式教学,最终直接影响到对幼儿的教学,产生了小学化倾向。最后就是课前管理不完善,日常监管力度低。目前在我国的幼儿园官不理中,其管理体制不够完善,主要是由国家行政管理部门制定的教育目标以及教学内容等。这样幼儿园则是自行进行课程的设置,但是由于幼儿园自身的限制,导致课程设置中存在很多的问题,很多幼儿园都是针对小学课程进行教学内容的设置,并且相关部门对其的监管力度较低,导致小学化倾向的出现。二、学前教育去小学化的对策改变家长的错误教育观在学前教育中,需要教师与家长进行有效的配合,以此来对幼儿进行全面的教育,因此要想避免学前教育小学化倾向,那么必须要有效改变家长的错误观念⑵。幼儿园要为家长介绍保育工作的进行过程,以此增强加强的主动参与度,进而不断改变家长的观念,为家长树立正确的教育思路。幼儿园要与家长经常沟通,并且举办一些家长开放日,从而来让家长去参与幼儿的教学中,以此来为其传播正常的教学理念,让家长与教师进行有效的配合,提升孩子的学习效率与质量,避免出现小学化倾向。建立高素质师资队伍对于学前教育来说,要想有效提升对幼儿的教学质量,同时避免出现小学化倾向,那么必须要不断提升教师的素质,能够建立高素质的师资队伍。幼儿园教师必须要坚持持证上岗的原则,并且幼儿园要对教师进行全方位的考核,以此来了解教师的综合能力,以便于保证教师可以有效对幼儿进行教学。另外,幼儿园要建立一个完善的培训体系,能够对在职教师进行全面的培训,以此来不断更新教师的教育理念,不断丰富教师的专业知识结构,从而来引进先进的教学方式,来不断更新教师的教学能力,从而来促进教师更有效的对幼儿进行教学。3•完善课程管理体系,加大监管力度对于幼儿