浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养.doc

浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养.doc浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品”,由此可见,阅读是多么的重要。而阅读应该从小学就开始进行积累,随着年龄的增长,阅读量也随之而增。《语文课程标准》屮提出小学阶段的课外阅读不少于145万字,这就需要我们语文教师为此做出努力了。在农村小学,学生的课外阅读量不容乐观,理解能力差,概括能力弱,究其原因,主要是对课外卩不感兴趣。那如何培养农村小学生课外阅读的兴趣呢?我个人认为可以通过以下三种方法,让学生从而喜欢上阅读。一、 创造良好的读书环境,激发阅读兴趣。阅读,需要一个书香味浓郁的环境。在良好的环境中阅读,能让学生深深地感受到阅读是一种享受,在书香味的熏陶下,深深地迷恋阅读。而这个书香味浓郁的环境就是教室,这就需要教师在教室的布置上下功夫了。我所在的学校是农村小学,大部分是留守儿童,对课外书不感兴趣,很少购买课外读物。学生家里的课外书不多,个别有四五本,个别有一两本。为了创设一种浓厚的读书氛閑,让学生在潜移默化中受到感染,我们班设立了图书角。班级图书角的书一部分是学生自愿捐献出来暂时存放在班里的;另一部分是老师到学校图书室借的。为了确保读书能有序、有效的开展,又要让每位学生都能看到书又不让图书丢失,我首先指导学生们给图书编号,然后民主选举出儿位责任心强的学生做图书管理员,由他们负责图书的保管、借阅工作。随着活动的进行,学生慢慢对阅读产生了兴趣。二、 指导选择读物及读书方法,令其保持阅读兴趣。小学生开始对阅读产生兴趣了,但是年龄小,韧性差,可能无法长期坚持对课外书的阅读,有看'三分钊|热度”的热情。而教师如果能在课外读物的选择和读书方法两方而为学生支招,那就能令其保持阅读兴趣了。如在课外读物的选择上,由于是在农村,人多数学生的家长每犬都忙着农活,没有时间陪同孩子选择读物,也因为文化程度局限的问题,也无法正确的帮助孩子选择合适的读物。有些家长在空闲时间,只顾着打牌娱乐,没有把时间花在孩了的阅读上。而这些情况的出现直接导致学生们对阅读的兴趣减退,甚至对阅读有些厌烦。鉴于此,我专门利用时间向学生推荐课外读物,在教学科普文时,我向学生介绍《昆虫记》等科普读物;在教学童话时时,我向学生介绍《木偶奇遇记》《爱丽丝梦游仙境》等童话;在教学关于记叙童年趣事的文章时,我向学生介绍《童年》等小说。除了介绍与课文有关的读物外,我还会隔断时间向学生介绍儿童读物,也会买-•些儿童读物和学生-•起阅读--起交流读后感受。再如,学生能够正确的选择课外读物,那应该有合适的读帖方法來辅助。为了启发学生读书的直接兴趣,我教会学生使用丁具书,利用查阅丁具书理解难词;教学生怎样对文章进行粘读和略读;教学生学会思索,在默读中思考问题并做下批注;教学生在阅读时做好笔记以及教学生制作读书卡片等。三、开展读书活动,巩固阅读兴趣。成功,对于小学生而言是一种喜悦,更是一种肯定。从阅读中收获成功,带给小学生的将是一笔价值客观的财富,他们会把更多的时间与精力用在阅读。小学生好胜心强,教师开展具有趣味性、刺激性和挑战性的读书竞赛及评选先进等适当的活动,学生为了取得胜利,必然要做充分的准备工作,必然