361°多一度关爱 成稿.doc

361°多一度关爱——“五严”规定下如何更好地关爱农村“留守学生”盐城市楼王中学徐春燕【内容摘要】“五严”中明确规定:“严格控制学生在校集中教学活动时间;严禁中小学组织任何年级学生在节假日(含双休日和寒暑假)集体上课,或以补差、提优等形式变相组织集体上课。”另一方面,我区农村中小学生家长进城务工人员急剧增加而形成的“留守学生”规模逐年上升。“五严”规定实施后,“留守学生”怎么办?这是在当前新形势下的新命题。【关键词】五严规定关爱农村留守学生2009年6月12日,省委办公厅、省政府办公厅转发省教育厅等部门《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》“五严”规定,其中第二条明确规定:“严格控制学生在校集中教学活动时间。坚持‘健康第一’,切实保证师生法定休息权利。小学、初中和高中学生每天在校集中学习时间分别不得超过6小时、7小时和8小时。不得组织非住校学生上晚自习,住校生晚自习每天不超过2课时,并严禁用来组织文化补习或考试。小学一、二年级不得布置书面家庭作业,小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在1小时、。中小学生每天在校体育活动时间不得少于1小时;保证学生每天睡眠时间,小学、初中和高中分别不少于10小时、9小时和8小时。严禁中小学组织任何年级学生在节假日(含双休日和寒暑假)集体上课,或以补差、提优等形式变相组织集体上课。”这是教育事业长期持续健康发展的利好举措。在拍手叫好的同时,我们不得不认识到这样一个问题:“五严”规定实施后,学生在校外活动时间明显增长,家庭教育能否及时“补位”、社区教育措施能否切实“有效”、以及家庭、学校、社区“三教一体化”教育机制能否和谐统一?这些都是当前新形势下的新命题。随着我省经济体制改革的逐步深化和城市化进程的日益推进,经济发展不平衡,我区西部经济欠发达,工业滞后,农村进城务工人员急剧增加,由此催生出一特殊的未成年人群体“留守学生”。他们由于长期与父母分离,亲子教育缺失,其安全、教育、情感和心理等一系列问题日益凸现,而倍受社会关注。解决好农村留守学生的教育问题,对建设新农村和构建和谐社会,具有十分重要的意义。我国近代教育家夏丐尊说:“没有情感,没有爱,也就没有教育。”爱心361°,对“留守学生”尤其要多一度关爱。在“五严”规定下,如何更好的关爱农村“留守学生”呢?一、认识“留守学生”存在的问题留守儿童心理健康问题正在成为一个严重的社会问题。亲情缺失,家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康问题的主要原因,政府、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。由于现阶段我较低、社会保障不健全等客观因素的存在,加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理,留守儿童往往在心理上产生一种不适应感,严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象,出现一定的“留守儿童综合症”。笔者在撰写本文时对本校“留守学生”的情况作了详细调查如下:表一:%40%%%%表二:%%31%%其他