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傅雷家书户县南关中学年级语文“四四三”模式导学案课题:《傅雷家书》设计人:高聪审核人:宁锐平班级:姓名:编号:09Y自研课导学资料准备:。傅聪,1934年生,著名钢琴家,是著名学者和文学翻译家傅雷子之。早年留学波兰,在国际艺术舞台享有“钢琴诗人”的美名。《傅雷家书》是一部书信集,由傅雷写给儿子的书信构成。傅雷贯穿全部家书的情意,是要儿子知道国家的荣辱,艺术的尊严,能够用严肃的态度对待一切,做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。。傅雷(1908——1966),我国著名文学翻译家、文艺评论家。幼年丧父,在寡母严教下,养成严谨认真、一丝不苟的性格。早年留学法国,学习艺术理论,得以观摩世界级艺术大师的作品,因不愿从流随俗而闭门译书,几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼?罗兰等的重要作品。一生译著宏富,译文以传神为特色,更兼行文流畅,用字丰富,工于色彩变化。其数百万字的译作成了中国译界备受推崇的范文,形成了“傅雷体华文语言”。基础积累:。凭吊()谀辞()扶掖()廓然无累()重蹈覆辙()涕泗横流()气吞斗牛()枘凿()庸碌()羲皇上人()。谀辞:扶掖:廓然无累:气冲斗牛:枘凿:庸碌:涕泗横流自我感悟:通读本课,整体感知:读《傅雷家书》后,你有什么感受,【组评】:???展示课导学【学习目标】1、把握课文内容,感知作者字里行间所表达出的对儿子的感情;2、理解作者写两封家书的不同目的,体会傅雷所说的“坚强”的含义;3、能和大家分享文章中凝聚了深厚爱子之情的语句及其感悟。【学习重点】理解作者写两封家书的不同目的,体会傅雷所说的“坚强”的含义;【学习难点】能和大家分享文章中凝聚了深厚爱子之情的语句及其感悟。【课堂流程】导)傅雷和傅聪父子,不但是生活中的朋友,而且是艺术研究上的知音。阅读这两封信,让我们一起感受那份动人的舐研悟犊之情吧~)【自评】:???预时:3分钟两封家书分别是在什么情况下写的,通读文本,梳理情节内容:1、2、两封家书的基本内容是什么,3、作者写这两封家书的目的分别是什么,3、作者在信中倾注了对儿子怎样的一种情怀,学法:快速浏览课文,运用勾画圈点的方式,收集整理相关信息。深入文本,赏析人物内容:傅雷在不同情况下写的这两封信之间有没有内在的联系,他希望儿子做怎样的人,自学法:仔细分析两封信中傅雷表达对儿子殷切期望的语句,归纳作者的意图,主品析文本,明晰主题内容:文中的哪些语句凝聚了作者深厚的爱子之情,用心读一读,和大家分享你学的理解和感悟学习)学法:在文中选择最有感触的一句,用自己的语言说出自己的理解。分(((享)预时:15分钟小交流分享查漏补缺组优化展示组内预演学习【互评】:???预时:5分钟展示单元一:研读秀秀黑板呈现本组的研读成果。内容包括:两封书信的内在联系,傅雷对儿子殷切希望的具体理解(关键词或句子)。建议:组内代表进行激情解读展示,发动全班参与,比比谁的分析更透彻。展)展示单元二:我说傅雷质疑提示:每组六人,分为三小组,每小组中一人演记者,一人演嘉宾,其他同学做为观众。)1、必问:《傅雷家书》中哪些语句凝聚了作者深厚的爱子之情,请和大家分享你的感悟。2、选问:展示组自行决定。质疑笔记:预时:22分钟写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式,它与人面对面的交谈有着不同