义教教学心得范文.doc

义教教学心得范文十天的义教虽然短暂却又难忘。第一次站在讲台上客串老师,虽显得生手却也算顺利。在这美好而又难忘的十天里,倒也收获不少。虽然我的以前的数学还不错,但是我并不是师范类的学生,就读的专业也非数学,怎么叫我去教数学啊?!不得已,只好硬着头皮上了。一、回想自己小学的知识我记得很清楚,小学四年级教的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律是是非常重要的,用的频率很高。于是,我就把要教的内容准备好,并决定义教期间就教这些内容。然而,我错了。我借来了四年级的教材和资料,才发现:在教那些简便算法之前,还需要大数的认识和多位数相乘的技巧为基础。故,我先前的准备超出了孩子们的能力范围了。二、教员间的交流我没有了发现后,立即向科组长求救,然后科组长联系其他教员。由于很多教员电脑没有联网或者还在考试中,还无法见面的我们对与教学方案讨论可谓历尽波折。手机、飞信、qq等一切能用的手段我们都用了,仅仅决定把方向定在课本上,具体如何分配还得等科组长觉得。最终,我们在见面会上定下了三大块内容:大数的认识、几和的认识、口算笔算;同时觉定用第一节课来实验,要求教员都来听课。三、计划赶不上变化第一节数学是科组长位举上的,内容是亿以内的数。根据资料的信息,这部分内容在平常的教学任务中是需要6个课时的。我们很好奇这课如何上。结果,下课后,位举说:“我教的内容比我准备的还多,怎么办啊?”然而,第二节课上课时,位举问:“上节课的内容大家听明白了吗?”“听明白了!”回答得很响亮。“真的听明白了吗?”“明白了。”这回声音低了不少。这时,我才注意到:学生的接受能力参差不齐!如何才能让大部分的学生都能接受呢?我开始考虑这个问题。四、第一节课我的第一节课的内容是三位数乘以两位数。为了课堂不枯燥,我准备用一个笑话开始。然而很意外,我讲完后没人反应。不得已,我只好硬生生地直接讲教学内容。整堂课气氛非常沉闷,我教得非常机械、飞力。我想会不会是那些学生不听课啊?于是,除了必要的板书,我几乎都在下面巡视、讲解。下课后,听课的老师对我说;“你的声音太小了。”我这才知道我失败在哪。下一节课我立马改正。果然气氛改变了不少,但积极性不是很高。五、教学方式要善变根据教学的计划,我备一节课就可以上两个班。然而,实践告诉我,这是在是太难了。我在四班上时,气氛不怎么活跃,因而我讲得比较慢;但在五班就不同了,他们异常活跃,我只是说了一句“会做这道题的都上去”结果几乎全班人都跑上去,差点为争空位写题而打架——在他们班我教得救比较快。因此,我在四班用的是“小老师”的方式,让学生来改错;在五班则以小组为单位,派代表与老师比赛的方式来进行(可惜声音不够大,场面难以控制)。个人感觉,这一招挺灵的,