儿童阅读课程推进大会心得体会.docx

儿童阅读课程推进大会心得体会重视阅读强化“语用”——儿童阅读课程推进大会学习心得2019年4月26日一29日,在这个芳香四溢的美丽季节,我们向阳小学一行六人在张鸿飞校长的带领下,一路南下踏入深圳大学的校园,参加了在深大演会中心由东南教科院主办的“2019年春季儿童阅读课程推进大会”,收获颇丰。重视阅读首先,要多读。在这次大会上,着名作家曹文芳在她的《阅读的美好》的分享中如是说:“三分写作七分阅读。”可见阅读对写作的影响巨大!儿童阅读课程研究中心副主任、特级教师薛法根在他执教的《火烧云》一课中也一再让强调孩子们要学会从别人的文字里去“偷”,而且要“偷”得巧妙!从别人的文章里吸取精华,联系自己的生活看身边有无这样的事情,写作也就有了滋养。归根结底,语文课程的学习最重的落脚点还是在写上,所以在“积累一运用一创作”这样的学习语文的三步曲中,阅读占的比重要更大一些!其次,读好书。阅读才能让人宁静,宁静才能致远!所以在为孩子们选择阅读书籍上也要慎重,让孩子多读经典和名家名着。首先是要读文学的书。阅读的孩子需有厚重感,要踮起脚去够一够。其次是要读天文地理、优美散文、短篇小说等等,阅读的范围要广。再者,要会读。要把急需的阅读内容还给急需的学生,把课外阅读融入课内。例如深圳市福田区教科院教研员白皛老师执教的《九月九日忆山东兄弟》一课中,为了让学生了解诗人王维当时“倍思亲”的原因,白老师同时把王维的其中三首《少年行》展示出来,来展现王维少年时保家卫国的情怀,还出示了《王维传》,让学生在对比中明白王维在9岁、15岁及17岁时的不同处境,自然而然地就把诗人“倍思亲”的幕后原因挖掘出来,孩子们读诗的感情也就和诗人有了共鸣,这样的师生深度阅读远远地超出了孩子们泛泛读诗的兴趣。而且,这样的阅读也有了广度和温度!另外,要读好。阅读时还要有一定的系统和计划。比如读图画书(或整本书),从课型上可以上新书导读课、章节推进课和交流分享课等等;推进方法上可以是因兴趣而读的自主阅读、师生共读以及儿童阅读共同体的筹建等。师生共读时,从书中读出了什么?老师带领孩子教什么?从还原学生的阅读状态到学生读后的感悟交流再到学生读后的一种生长,无一不是师生共读的过程中的一次次无痕指导。既尊重了孩子的个性阅读,又在交流中让学生学会整合,提高思辩,让孩子们在阅读后都有自己的生长点。强化“语用”“语用”,即语言文字运用。新课标前言中指出:“语文课程应致力于培养学生语言文字运用能力。”而统编教材的安排上也凸显了“语用”能力目标,构建了一个“双线结构”一一人文主题、语文