约客教学设计.doc

《约客》教学设计作者:朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标:1、了解赵师秀,领悟诗歌主旨,体会诗人抒发的思想感情。2、体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。教学重点:::朗读、研讨。课型:新授课。课时数:1课时。教学过程:一、释题导入:“约客”本是希望客人如约而至,然而此诗写的却是客人没有按时来,甚至没来。二、整体感知:1、作者:赵师秀(?~1219),南宋诗人。字紫芝,号灵秀,又号天乐。永嘉(今浙江温州)人。光宗绍熙元年(1190)进士。宁宗庆元元年(1195)任上元主簿,后为筠州推官。晚年宦游,逝于临安。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。诗学姚合、贾岛,尊姚、贾为“二妙”。作诗尚白描,反对江西派的“资书以为诗”。然而他自己在写诗实践中,对姚、贾诗及与姚、贾风格近似的诗,往往或袭其命意、或套用其句法。他比较擅长五律,中间两联描写景物,偶有警句,如《桐柏观》中的“瀑近春风湿,松多晓日青”之类。然而通体完整者不多。2、背景资料:《约客》:作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了,客人还没有如约而至,于是写下了这首写景抒情诗。3、教师范读,学生自由朗读这首诗。三、细读品味:1、“黄梅时节家家雨”——交代这是江南梅雨季节,“家家雨”,以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。为客人不至埋下伏笔。2、“青草池塘处处蛙”——写夜晚池塘蛙声四起,“处处蛙”,似闹而实静,更衬托出单调、寂寞的氛围。前两句既将梅雨季节的特征描绘得形象逼真,又为诗人约客不至时的焦急、无聊作了铺垫。3、“有约不来过夜半”——这一句点明了诗题,夜深不寐,足见诗人期待之久。4、“闲敲棋子落灯花”——此句是绝妙佳句。一个“闲”字,把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊,刻画得淋漓尽致;一“敲”一“落”,将诗人约客不至时的心情表现得极为生动,主人此时的急、气、失落、无奈,都在这一“敲”一“落”中流露出来。后两句点题,形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失落、又无奈的内心感受。四、合作探究:如何理解佳句“闲敲棋子落灯花”?明确:这句只是写了诗人一个小小的动态,然而这个动态却将诗人焦躁但期望的心情刻画得细致入微。因为孤独一人,下不成棋,所以说“闲敲棋子”,棋子本不是敲得,但用来敲打,正体现了孤独中的苦闷;“闲”字说明了无聊,而正在这个“闲”字的背后,隐含着诗人失望焦躁的情绪。五、教师小结:《约客》:前两句写景,烘托出单调、寂寞的氛围,后两句点题,刻画出主人约客久等不至的心境,揭示了作者的内心世界。《约客》:是一首有名的七言绝句,本诗通过对景物和动作描写,刻画出主人约客久等不至的心境:着急、生气、失落和无奈。六、布置作业:朗读并背诵这首诗。七、板书设计:约客时令:江南夏夜梅雨时节、环境喧闹处处蛙鸣;(点名时节)心情:约客不至独埃夜半、闲极无聊棋落灯花;(点明诗题)————失意怅惘、因客未至。篇二:教学设计:约客约客(赵师秀)黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。1、作者:赵师秀(1170——1219),宋代诗人,字紫芝、灵芝,号灵秀,又号天乐,永嘉(今浙江温州)人,他同徐照、徐玑和翁卷并称“永嘉四灵”,人称“鬼才”。有《赵师秀集》二卷、《天乐堂集》一卷,已佚。仅有《清苑斋集》传世。2、注释:①约客:约请客人来相会。②黄梅时节:农历四、五月间,江南梅子黄了,熟了,大都是阴雨连连的时候,所以称“黄梅时节”为江南雨季。③家家雨:家家户户都赶上下雨。形容雨水多,到处都有。④处处蛙:到处是蛙跳蛙鸣。⑤有约:即邀约友人。⑥落灯花:旧时以油灯照明,灯心烧残,落下来时好像一朵闪亮的小花。3、译文:梅子黄时,家家户户都笼罩在烟雨之中;远远近近那长满青草的池塘里,传出蛙声阵阵。已约请好的客人说来却还没有来,时间一晃就过了午夜;我手拿棋子轻轻地敲击着桌面,等着客人,只看到烛芯隔一会儿就落下一截??4、内容:(1)黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙:描绘的是江南初夏之夜的寻常景致,写出一个孤寂者深夜候客不至的独特感受。雨声、蛙声为什么显得如此清晰而绵长?原来,他静候的是有人如约而至的叩门声,然而久候不至,入耳的却是潺潺雨声与无尽蛙声,夜越深就越发显得清晰。用景物描写烘托出候客的焦躁心情。(2)有约不来过夜半:点题,使上两句的景物有了着落,夜深却依旧不寐,足见诗人期待之深之久。(3)闲敲棋子落灯花:小小的动作,细节描写,却将诗人约客久候不到的焦躁而期望、怅然失落的心情刻画得细致入微。人在孤寂焦急的时候,往往会下意识地做一种单调机械的动作。落灯花是敲棋所致,但也委婉地表达了灯芯久燃,期客时长的情形,诗人怅然失落的形象也跃然纸上了。这种姿态貌似闲逸,其实反映出诗人内心的焦躁。5、主题:全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”