英语本科专业毕业论文-论中学英语词汇教学策略.doc

英语本科专业毕业论文-论中学英语词汇教学策略.doc毕业论文开题扌艮告中文题论中学英语词汇教学策略英文题OntheStrategiesofEnglishVocabularyTeachinginMiddleSchool院: 外国语学院 年级、专业:2008级本3班英语学生姓名:学 号:指导教师:选题依据、H的意义与准备解决的问题(包括国内外忖前对该论题的研究现状与发展趋势简述;论文选题的依据及论文的理论意义、现实意义及应用价值;准备解决什么样的问题并将在哪些方面冇可能突破等):一、 国内外目前对该论题的研究现状耳发展趋势:随着英语教学和学习方法的不断改进,教师在如何组织课堂教学和为学生创造良好的学习环境方面面临着挑战。词汇在英语语言学习和应用屮的地位和重要性是毋庸置疑的,它是培养听、说、读、写、译五种某木技能的基础,如何采用科学有效的教学策略进行词汇教学显得尤为重要。最近几I-年来,国内外对词汇教学策略这一领域的研究从广度和深度都有了很人发展,这人大丰富了对于中国教师英语词汇教学策略的了解。20世纪80年代至今,国内陆续岀版了多部英语词汇学专著,如:1983年,陆国强就出版了《现代英语词汇学》,以后陆续问世的冇林福美的《现代英语词汇学》(1985)、张韵斐与周锡卿合著的《现代英语词汇学概论》(1986)、杨承章的《英语词汇学引论》(1987)、林良牛与秦大维合著的《现代英语词汇学导论》(1991)、曹务堂的《简明英语词汇学》(1992)和《英语词汇学一一全国高等教育口学考试教材》(1997),以及汪榕培的《英语词汇学教程》(1997)、《英语词汇探胜》(1999)、《英语词汇学研究》(2000),毕淑芝和王义高的《当代外国教育思想研究》(2000),刘向红的《英语诃汇学习策略综述》(2005),崔美丽的《中学英语词汇教学策略浅析》(2007)等等。然而对于词汇教学,英语教师有的较为垂视,有的不够重视。在国外,70年代以前的词汇教学不受重视。,竭力强调词汇教学的重要性。威尔金斯竭力主张,词汇在语言教学中应占重要地位。“没有语法,人们能说的话很少;没冇词汇,人们一句话也说不出。”这是他的名言。此后学者们对词汇教学日益关心,提出了许多见解。我们可以看出国内外学者对词汇教学和学习已日益关心。这说明人们已经把词汇教学放在了一个非常重要的位置,但多数是理论卜•的探讨,对英语词汇教学的策略还有待研究。二、 论文选题的依据及论文的理论意义、现实意义及应用价值:,一直是个人难题,对于教师来说英语教学策略也是一人难题,尤其是词汇的教学策略。词汇是构成语言的基础。学习一门语言,对词汇的学习是不可或缺的,英语学习也不例外。作为一个英语教学工作者,如何有效地进行词汇教学将冑接影响到学化是否真止理解和掌握英语。现实意义词汇教学是英语教学中的一个重要环节,忽视词汇教学即忽视了语言教学的本质。通过对小学英语词汇教学策略的研究冇利于英语教师在平时的词汇教学中善于发现问题、解决问题,耐心帮助学生解决在词汇学习中遇到的问题。并利用英语词汇内在的有机联系,冇效地进行教学,帮助学生不断地进行梳理、总结和归类,形成知识体系。本文试图通过总结I」前实际教学过程中的发展状况,前进方向和存在的弊端,提出行之有效的英语词汇教学策略。应用价值从细节上分析中学英语教学过程中的发展状况,前进方向和存在的弊端,试图提出行之有效的英语词汇教学策略。通过木文,希望对以后的英语教学有一定的指导作用,正确认识中学英语词汇教学存在的问题,尽暈避免在实际教学中走弯路,从1佃促进英语教学,提高英语教学水平和质最。三、准备解决什么样的问题并将在哪些方面有可能突破:对于该论题询人己经作出了很多研究,有些是写的纯理论的著作,有些是采取的实证研究的方法。但总的来说,在教学的实践屮运用的不太成功。本文从比较实际的教学理论角度來分析现阶段中学英语词汇教学问题,试图提出行Z有效的英语词汇教学策略。主耍研究内容、研究方法及预期目标:一、主要研究内容本选题通过发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的思路,对当前词汇教学中存在的缺陷进行分析,基于对优秀语言教学策略研究,对一线教师的调查和作者自己的教学实践,本文试图提HlffZ冇效的英语词汇教学策略。首先,简要介绍词汇学习的重要性,以及在中学词汇教学的现状。其次,通过分析传统词汇教学中存在的一些问题,结介英语词汇的特征找出问题所在,据此提出行Z有效的词汇教学策略,即视觉教学法,音形结合法,构词法,归纳组织法,交流法,游戏法。再次,提出词汇教学应强调学生学习词汇的能力以及在文化背景下对词汇的不同理解。最后,简述教师应该遵循词汇的特征,正视学生学习词汇,以及词汇教学方法的问题,根据不同的情况采用不同的词汇教学策略,才会使中学的词汇教学上一