关于印发《关于修订本科人才培养方案的指导性意见》的通知.doc

关于印发《关于修订本科人才培养方案的指导性意见》的通知.doc科文发〔2011〕17号关于印发《关于修订本科人才培养方案的指导性意见》的通知各专业承办学院:《关于修订本科人才培养方案的指导性意见》已经科文学院院长办公会议研究通过,现予印发,请遵照执行。附件1:《关于修订本科人才培养方案的指导性意见》附件2:《本科人才培养方案》修订工作要求二O—一年三月十四日主题词:修订人才培养方案通知 附件1:关于修订本科人才培养方案的指导性意见人才培养方案是高校办学思想、培养目标、课程设置和教学模式的总体设计,是学校组织教学过程、开展教学改革和实施教学管理的重要依据,是实现高校人才培养目标的基础性纲领文件。为进一步适应经济社会发展需要,深化教育教学改革,全而提高科文学院人才培养质量,学院研究决定,将对2007版本科专业人才培养方案进行修订。现就修订人才培养方案提出以下指导性意见。一、指导思想以科学发展观为指导,以国家和省中长期教育改革和发展规划纲要和学校“十二五”规划为依据,以区域经济社会需求和就业为导向,以培养学生动手实践能力为杠杆,积极培育独立学院应用型本科教育办学特色,将学历教育和职业技能教育有机结合,构建体现“宽基础、重实用、强技能和优素质”培养理念的应用型本科人才培养体系,优化人才培养方案,培养生产、建设和管理一线的应用型人才。修订依据教育部《关于进一步深化本科教学改革,全面提高教学质量的若干意见》(教高(2007)2号);教育部《独立学院设置与管理办法》(教高〔2008)26号);江苏省教育厅关于加强独立学院教学工作提高教学质量的若干意见(苏教高(2010〕9号);徐州师范大学关于进一步全面加强科文学院教学T作的意见(徐师人发(2009)33号)。三、修订原则1・训场导向原则。以市场需求引导专业调整与建设,优化课程设置,改革教学内容,构建满足市场岗位能力需求的课程体系,明确培养专业实践能力的核心课程(含综合性实践课程),合理形成有利于学生就业的课程模块或课程群。能力核心原则。突出职业能力培养,加大实践教学的权重比例,将培养学生的实践能力、社会适应能力和就业创业能力贯穿于人才培养的全过程,完善覆盖职业资格证书培训内容的实践教学体系建设,培养学生掌握所从事职业岗位需要的技能。因材施教原则。依据学院人才培养定位,结合学生生源特点和技能应用型人才培养要求,与母体学校人才培养错位发展,差异培养。杜绝简单套用或沿用一、二本教学计划和课程教学大纲,避免教学方式和教学内容同质化趋势,制定并落实因材施教措施。个性发展原则。针对学生知识基础的不同情况,注重学生个性化培养,提倡尊重学生个性发展。结合专业服务面向,根据市场岗位需求、学生兴趣和教学条件等设置应用技能培养课程模块供选修,给学生更人的自主选择空间。四、 修订程序充分调研市场需求;分析毕业生就业形势;明确有职业导向的人才培养定位;4•确定人才培养规格的知识、能力、素质要求;设计理论课程体系、实践教学体系和综合索质培养体系;拟定人才培养方案草稿;承办学院吸纳企事业单位及其他专业人员共同参与方案论证;科文学院组织教学工作委员会审核,形成正式的人才培养方案。五、 修订要求明确定位人才培养H标。以科文学院办学定位和市场需求为出发点,合理设置专业(含方向),准确定位培养规格。培养目标表述清晰具体,充分体现科文学院应用型人才培养冃标与市场需求的有效对接。适当增加专业教学时数。根据科文学院的生源基础和专业技能培养需要,适当增加学时数,尤其是实践课时数。各专业教学课总学时应为2700-2800。同时对8个学期的学时要进行科学安排,合理分配,确保专业学习进度合理。基于科文学院的运行机制和办学实际,修订的人才培养方案仍然实行学年学分制,学分应在170-185之间,允许4-6年完成学业。采用“平台+模块”结构设置课程体系。根据不同专业知识的结构性特点,各专业要进一•步优化课程结构,增强人才培养对社会需要的适应性。课程的设置既要体现教育部对于木科专业课程设置的基木要求,乂要兼顾本专业的内涵特点、专业优势和教学实际(见“平台+模块”课程体系结构一栏表)。论证重组专业课程构成。以稳定专业基本定位为日标,进行课程构成的论证与重组,重视课程设置的先后衔接及课程Z间的有机联系,科学设置专业核心课程,灵活设置专业方向课程,避免与母体学校专业趋同设课,杜绝简单设课,因人设课。进一步强化实践教学环节。根据学院专业人才培养日标要求,适当增加实践教学环节所占比重,加强实践课程和课程内实践教学环节的教学,强化学生专业技能的培养与提高。列入人才培养方案的各实践教学环节累计学分(学时)占总学分(学时)的比重不低于教育部教高(2007)2号文件的要求,即:人文社科类不少于15%,理工类不少于25%。规范实践教学要求。各专业应积极构建满足科文学牛技能培养需要的有效实践教学休系,包括:实验、毕业实习、专业见习