少儿学英语学问讲究多 光背单词不是好办法.doc

少儿学英语学问讲究多光背单词不是好办法文章来源天添资源网,儿童的英语教学逐渐成为儿童心理学家和教育学家们最感兴趣的领域之一。孩子们不用特别地学习就可以轻松掌握母语,是否可以把“母语”学习的方法应用于英语的学习上,也成为天津很多儿童英语教育机构致力发展的目标。背单词不是好办法与成人学习英语不同,幼儿学语言的过程是和言语器官的成长、发育过程同时进行的,也是和思维的过程相辅进行的。正因为此,给儿童英语教学带来了许多困难。“儿童在学习母语时,首先接触的是发音,在把词语与现实物品的具像化中,慢慢加深印象。同理,‘母语’式的教学也对英语学习有所裨益,摆脱长久以来的英语学习误区,真正掌握英语这项能力。相反,现在常用的背单词式的英语学习方法,并不能让儿童更好地把英语当成自身的一种能力”,一位少儿英语专家表示,经过儿童英语教育机构有专业针对性的“母语”教育,可以更好的理解并掌握英语。很多家长认为只要让孩子多背单词就能学好英语,这其实是一大误区。孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好,因为死背单词,不会运用,不会用英语思维和表达,背再多单词也没用。孩子天生喜欢,如果能让他们在原汁原味、生动有趣的英文故事中浸泡,他们不仅能自然吸收英语词汇,还会觉得英语学习很有趣,从此真正喜欢上英语并养成良好的学习习惯。环境浸润母语学习我们必须认识到,任何语言的学习都是在特定的语言环境中进行的。目前市场上儿童教育机构的“母语”教育之所以能根深蒂固的让儿童理解语言,很大的原因来自于培养儿童自身的模仿能力。儿童语言能力主要不是通过课堂的硬性教学而获得的,而是在为儿童创造的语言环境中发展而来的。因此,儿童的英语教育,还取决于儿童周围的语言环境。例如,对于移民到美国进入美国学校的中国儿童来说,英语虽然不是母语,但由于他们所处的是自然的英语情境和英语文化,因而他们有足够的机会与那些以英语为母语的人群交往,从而保证了他们对英语的掌握。所以,“母语”教育为儿童创造出这种模拟国外日常生活