矛盾通过本课教学,使学生进一步认识事物的普遍联系的根本内容,即事物内部与事物之间矛盾双方的联系,初步把握对立统一规律的最基本的内容;提高学生最基本的矛盾分析方法的能力;更深入地进行唯物辩证法矛盾观的教育,学会用一分为二的观点看待社会与自己。*1请同学们粗读第三课的内容,即只读这部分内容的课标题、节标题和框标题。通过粗读本课内容,我们已经明确,矛盾的对立与统一是这课书的逻辑起点。Date2教学重点矛盾的含义;矛盾普遍性;同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同特点;为什么要对具体问题进行具体分析;矛盾普遍性和特殊性辩证关系;主次矛盾辩证关系;矛盾主次方面证关系。教学难点矛盾的含义;坚持两分法、两点论,要学会全面理解和执行党的路线、方针、政策,正确理解社会主义初级阶段的理论问题;正确区分和处理两类不同性质的矛盾,事物的性质主要地由取得支配地位的矛盾主要方面所规定的。Date3第一节事物都是一分为二的 一、矛盾就是对立统一从教材引用的老子的思想中,我们可以看出,有和无、难和易、长和短、高和下、声音的高与低、前和后都是两个不同的方面,甚至是直接对立的两个方面,它们有区别,但它们又“相生、相成、相形、相倾、相和、相随”,说明它们还有密切的联系;在赫拉克利特的论述中,我们也可以看出,高山区别于平原,冬区别于夏,春不同于秋,但它们又共同联系组成大地,组成一年的四季;同学们,世间的万物都包含着这样的道理吗?你能说出其它日常生活中的其它事例或现象吗?------同学们举的事例中同样具有这样的共同点——任何事物都有两个不同的方面,它们既是相互区别、相互对立的,又是相互依赖、相互统一的。:事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾下面我们来具体分析一下矛盾是如何对立统一的。首先看哲学上讲的“对立”的含义是指什么?请同学们阅读教材第82页第3自然段并思考:①在你列举的事例中,事物两个方面的区别是什么?二者是如何对立的?②哲学上讲的“对立”、“斗争”同日常生活中特别是政治用语中的“对立”、“斗争”是否是一回事?二者的关系是怎样的?Date5从同学们对一个个具体事例的分析中,我们可以概括总结出共同的东西,对立指的就是矛盾双方相互排斥、互相斗争。(1)“对立”的基本含义:矛盾双方互相排斥、互相斗争。通过同学们的分析,我们发现矛盾双方互相对立、排斥的形式是多种多样的,可以表现为外部冲突、对抗与非对抗,也可以不是。哲学上讲的“斗争”不仅概括了社会领域中或政治用语中经常讲到的“斗争”,而且也概括了自然现象和思维现象领域中的一切对立和斗争Date6那么,什么是统一呢?请同学们阅读教材第83页第4自然段至第84页第1自然段,并思考:①统一的两种情形是什么?②分析你列举的事例中,事物的两个方面是怎样统一的?学生阅读,回答问题并分析自己所举事例,Date7(2)"统一"的基本含义:①矛盾双方在一定条件下相互依存.②矛盾双方依据一定条件各向自己相反的方向转化。在理解“统一”的含义时,还需要注意什么呢?蝉噪林逾静,鸟鸣山更悠Date8思考:这幅漫画说明了什么?Date9结合教材84页《议一议》的内容,思考、讨论:①天下事、人之为学有没有难易的分别?②难和易转化的条件是什么?提示:①天下事、做学问都有难易之分,这正是它们对立的一面;②难和易相互依存,共处于天下事、人之为学之中,难易转化的条件关键在去“为”去“学”,只有立志去“为”去“学”,才能化难为易。因而学习贵在立志、贵在实践。Date10
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